| Urząd Miejski w Wołowie |
 |
|
 |
|||||||||||||||
 |
 |
|
 |
|
|
BIP - Jednostki Organizacyjne > Szkoły Podstawowe > Szkoła Podstawowa w Starym Wołowie
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO
W STARYM WOŁOWIE
Stary Wołów 2009
SPIS TREŚCI:
Wykaz aktów prawnych …………………………………………………………………………………………………………………………………... 3
ROZDZIAŁ I. Postanowienia ogólne…………………………………………………………………………………………………………………….. 4
ROZDZIAŁ. II Cele i zadania szkoły……………………………………………………………………………………………………………………… 4
Model absolwenta szkoły…………………………………………………………………………………………………………………………………… 4
Główne cele i zadania szkoły……………………………………………………………………………………………………………………………… 5
ROZDZIAŁ III Sposoby realizacji zadań szkoły……………………………………………………………………………………………………….. 6
Kompetencje i zadania pedagoga szkolnego …………………………………………………………………………………………………………… 9
Kompetencje i zadania logopedy ………………………………………………………………………………………………………………………… 10
ROZDZIAŁ IV Organy szkoły i ich kompetencje ……………………………………………………………………………………………….......... 11
Dyrektor szkoły …………………………………………………………………………………………………………………….……………….............. 11
Rada Pedagogiczna ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 13
Rada Rodziców……………………........................................................................................................................................ …………… 14
Samorząd Uczniowski …………………………………………………………………………………………………………………………………….. 15
Rzecznik Praw Ucznia ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 15
Zasady współpracy organów szkoły ………………………………………………………………………………………………................................. 16
Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły …………………………………………………………………………………………………….. 16
ROZDZIAŁ V Organizacja nauczania i wychowania …………………………………………………………………………............... …………… 16
Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej ……………………………………………………………………………………………………………. 16
Zasady podziału na grupy ………………………………………………………………………………………………………………………………… 17
Formy współpracy szkoły z rodzicami …………………………………………………………………………………………….................................. 18
Działalność innowacyjna i eksperymentalna ………………………………………………………………………………………………………….. 19
Indywidualny Tok Nauki ……………………………………………………………………………………………………………................................. 19
Nauczanie indywidualne …………………………………………………………………………………………………………………………………. 20
Realizacja obowiązku szkolnego poza placówką …………………………………………………………………………………………………….. 20
Dokumentowanie przebiegu nauczania ………………………………………………………………………………………….…………………….. 20
ROZDZIAŁ VI Szkolny system wychowania ……………………………………………………………………………………………................. ………….. 21
ROZDZIAŁ VII Organizacja szkoły …………………………………………………………………………………………………………. …………. 22
Praktyki studenckie ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 23
Biblioteka szkolna …………………………………………………………………………………………………………………………….................... 23
Świetlica szkolna …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 23
Zespoły pracujące w szkole i zasady ich pracy ………………………………………………………………………………………………………… 24
Zespoły wychowawcze …………………………………………………………………………………………………………………............................ 24
Zespoły przedmiotowe ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 24
Zespoły problemowo – zadaniowe ………………………………………………………………………………………………………….................... 24
ROZDZIAŁ VIII Wewnętrzny System Oceniania ………………………………………………………………………………………….………….. 25
Terminy i procedury związane z ocenianiem wewnątrzszkolnym ………………………………………………………………………………….. 25
Ogólne zasady obowiązujące w ocenianiu ……………………………………………………………………........................................................... 26
Szczegółowe zasady oceniania …………………………………………………………………………………………………………………………. 26
Informowanie ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 28
Wymagania edukacyjne stawiane wobec wszystkich uczniów …………………………………………………...................................................... 29
Ocenianie i sprawdzanie osiągnięć ucznia w kształceniu zintegrowanym ………………………………………………………………………… 30
Zasady, wymagania i kryteria w ocenianiu uczniów klas IV – VI …………………………………………………………………………………….. 31
Ocena zachowania ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 33
Klasyfikacja śródroczna i roczna ………………………………………………………………………………………………………………………… 35
Egzamin poprawkowy ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 36
Egzamin klasyfikacyjny ……………………………………………………………………………………………………………………………………. 37
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym …………………………………………………………………………………….. 37
Sprawdzian zewnętrzny przeprowadzany o ostatnim roku nauki …………………………………………………………………………………… 38
Promowanie i ukończenie szkoły ………………………………………………………………………………………………………………………… 40
Świadectwo szkolne ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 40
Monitorowanie i ewaluacja WSO ………………………………………………………………………………………………………………………… 41
ROZDZIAŁ IX Nauczyciele i pracownicy szkoły ………………………………………………………………………………………… …………… 41
Zadania nauczycieli …………………………………………………………………………………………………………………………… …………… 41
Zadania wychowawców klas ………………………………………………………………………………………………………………………………. 42
Zadania nauczycieli w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa …………………………………………………………………………… ………….. 43
ROZDZIAŁ X Podstawowe prawa i obowiązki członka społeczności ………………………………………………………….…. …………… 45
Traktowanie członków ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 45
Prawa ucznia ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 45
Obowiązki ucznia …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 46
Uczniom nie wolno …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 46
Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwianie nieobecności ……………………………………………………………………………………….. 47
ROZDZIAŁ XI Uczniowie szkoły ……………………………………………………………………………………………………………. …………… 47
Obowiązek szkolny …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 47
Zasady rekrutacji ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 47
Nagradzanie ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 48
Karanie ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 48
Zasady karnego przeniesienia do innej szkoły ………………………………………............................................................................................. 49
Procedura postępowania przy karnym przeniesieniu do innej szkoły ……………………………........................................................................ 49
ROZDZIAŁ XII Gospodarka finansowa ……………………………………………………………………………………………............................ 50
ROZDZIAŁ XIII Przepisy przejściowe ……………………………………………………………………………………………….......... …………… 50
ROZDZIAŁ XIV Przepisy końcowe ………………………………………………………………………………………………….......... …………… 50
Ceremoniał szkolny ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 50
Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) statutu ………………………………………………………………………………………………………… 53
Wykaz aktów prawnych
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - Dz. U. z 2004 r. Nr 283, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781, z 2005 r. Nr 17, poz. 141,Nr 94, poz.788, Nr 122, poz.1020, Nr 131, poz.1091, Nr 167, poz.1400 i Nr 249, poz. 2104, z 2007, Nr 80, poz. 542, z 2008 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 208, poz.1532 i Nr 227, poz.1280 i Nr 181, poz. 1292, z 2008 r. Nr 70, poz. 416, Nr 145 poz. 917, Nr 216, poz. 1370 oraz z 2009 r. Nr 6, poz. 33, Nr 31, poz. 206, Nr 56, poz. 458,
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r - Karta Nauczyciela – Dz. U. z 2004 r. z Dz. U. Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781, z 2005 r. Nr 17, poz. 141, Nr 94, poz. 788, Nr 122, poz. 1020, Nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz. 1400 i Nr 249, poz. 2104, z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 208, poz. 1532 i Nr 227, poz. 1658, z 2007 r. Nr 42, poz. 273, Nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818, Nr 180, poz. 1280 i Nr 181, poz. 1292, z 2008r. Nr 70, poz. 416, Nr 145, poz. 917b, Nr 216, poz. 1370 oraz z 2009 r. Nr 1, poz. 1,Nr 6, poz. 33, Nr 31, poz. 206, Nr 56, poz. 458
3. Rozporządzenie MENiS z dnia 21 maja 2001r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z 2001r. Nr 61 poz. 624, z 2002r. Nr 10, poz. 96, z 2004r. Nr 66, poz. 606, z 2005r. Nr 10, poz. 75, Nr 52, poz. 466,
z 2007r, Nr 35, poz. 222 ) 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia
z jednych typów szkół do innych. (Dz. U. z 2004r. Nr 26, poz. 232, z 2009r, Nr 31, poz. 208) 5. Rozporządzenie MENiS z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki. (Dz. U. z 2002r. Nr 56, poz. 506)
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2003r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży. (Dz.U. z 2003r. Nr 23, poz. 193)
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej
i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz. 226) 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2004r. Nr 199, poz. 2046, z 2006r. Nr 164, poz. 1155, z 2007r. Nr 83, poz. 562, Nr 130, poz. 906 i 907 oraz z 2008 r. Nr 3, poz. 9. Nr 178, poz. 1097, z 2009 r. Dz. U. Nr 58, poz. 475 i Nr 141, poz. 1150), 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 4 kwietnia 2005 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci. (Dz.U. z 2005r. Nr 68, poz. 587, z 2009r, Nr 23, poz. 133),
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz. (Dz. U. z 2006r. Nr 235, poz. 1703).
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 07 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324),
12. Rozporządzenie MEN z 30 kwietnia 2007 w sprawie klasyfikowania, promowania i oceniania (Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz. 562, Nr 130, poz. 906
i 907, z 2009r, Nr 54, poz.442), 13. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkołach
i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 11, poz. 114), 14. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki
(Dz. U. z 2001r. Nr 3, poz. 28), 15. Rozporządzenie MEN z 18 kwietnia 2008 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w publicznych szkołach (Dz. U. z 2008 r. Nr 72, poz. 420),
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2005r. Nr 19, poz. 167), 17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych (Dz. U. z 2008r. Nr 173, poz. 1072),
18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2008r. Nr 175, poz. 1086),
19. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2002r. Nr 6, poz. 69, z 2009r. Nr 139, poz. 1130), 20. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 sierpnia 2009r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka (Dz. U. z 2009r. Nr 131, poz. 1079),
21. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2009r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć WF (Dz. U. z 2009r. Nr 136, poz. 1116),
22. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej a dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17),
23. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 stycznia 2009r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 18 oraz Nr 89, poz. 730),
24. Rozporządzenie MEN z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli mniemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2009 r. Nr 50. poz. 400), 25. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 27 kwietnia 2009 r. w sprawie szczegółowych zasad udzielania pomocy finansowej uczniom na zakup podręczników,
26. Ustawa z dnia 2009 r. o zmianie ustawy o powszechnym obowiązku obrony Rzeczypospolitej Polskiej oraz ustawy o kulturze fizycznej (Dz. U.
z 2009 r. Nr 97, poz. 80), 27. Rozporządzenie MEN z dnia 16 lipca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2009 r. Nr 116, poz. 97),
28. Rozporządzenie MEN z dnia 28 lipca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela oraz trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2009 r. Nr 123, poz. 1022),
29. Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992r w sprawie warunków i sposobów organizowania religii w publicznych przedszkolach i szkołach,
30. Roporządzenie z dnia 18 kwietnia 2002r. w sprawie organizacji roku szkolnego (z późniejszymi zmianami)
31. Roporzadzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002r. w sprawie „zasad techniki prawodawczej”
32. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31.01.2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej
i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 33. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960r. – Kodeks postępowania administracyjnego (Dz. U. z 200r, NR 98, poz. 1071 z późniejszymi zmianami),
34. Ustawa z dn. 29.07.2005r o przeciwdziałaniu narkomanii.
35. Ustaw z dn. 26.10.1982r o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.
36. Ustawa z dn. 09.11.1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych.
37. Ustawa z dn. 25.02.1964r Kodeks rodzinny i opiekuńczy.
38. Uchwała Nr 172/2008 Rady Ministrów z dnia 19 sierpnia 2088 r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu na lata 2008-2013 –„Bezpieczna Szkoła”.
39. Konwencja o prawach dziecka.
ROZDZIAŁ I
Postanowienia ogólne
§1.
1. Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie zwana dalej szkołą jest placówką publiczną:
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej kształcenia ogólnego;
2) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
2. Siedzibą szkoły jest budynek w Starym Wołowie 56, 56-100 Wołów.
3. Organem prowadzącym jest Gmina Wołów.
4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty.
5. Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie
6. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu.
7. W skład Szkoły wchodzi:
- oddział przedszkolny dla dzieci poniżej szóstego roku życia,
- oddział przedszkolny dla dzieci sześcioletnich,
- oddziały szkolne dla dzieci powyżej szóstego roku życia (klasy 1 – 6).
8. Szkoła Podstawowa im. K. Makuszyńskiego w Starym Wołowie jest jednostką budżetową.
9. Oddziały przedszkolne pracują zgodnie z organizacją pracy szkoły.
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania szkoły
§2.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie.
§3.
Szkoła opracowała Misję Szkoły i Wizję Szkoły. Stanowią one integralną cześć oferty edukacyjnej,
a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów Szkoły. §4.
MISJA SZKOŁY
Szkoła jest placówką, w której każdy uczeń jest w centrum zainteresowania, a jego dobro nadrzędnym celem.
On sam uczy się chętnie i z radością, a jego rodzice są zadowoleni. Jesteśmy szkołą promującą zdrowie, szkołą z klasą, naszym wzorem osobowym jest patron szkoły KORNEL MAKUSZYŃSKI.
W realizacji powyższych celów sprzyja klimat społeczny, wykwalifikowana kadra stosująca nowoczesne metody nauczania, wyposażenie szkoły, specjalistyczna opieka w świetlicy w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów oraz bogata oferta zajęć pozalekcyjnych.
CREDO: - „Umysł nie jest naczyniem, które trzeba napełniać, lecz ogniem, który trzeba rozniecić”
/Plutarch/
§5.
Model absolwenta Szkoły Podstawowej im. K. Makuszyńskiego w Starym Wołowie
Absolwent Szkoły Podstawowej im. K. Makuszyńskiego w Starym Wołowie to obywatel Europy XXI wieku, który:
a) w swoim postępowaniu dąży do prawdy,
b) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych,
c) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,
d) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,
e) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.
Absolwent Szkoły Podstawowej im. K. Makuszyńskiego w Starym Wołowie to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu.
Absolwent Szkoły Podstawowej im. K. Makuszyńskiego w Starym Wołowie to człowiek:
a) umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole,
b) twórczo myślący,
c) umiejący skutecznie się porozumiewać,
d) umiejący stale się uczyć i doskonalić,
e) umiejący planować swoją pracę i ją organizować.
Absolwent Szkoły Podstawowej im. K. Makuszyńskiego w Starym Wołowie to człowiek tolerancyjny, dbający
o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia, altruista. Absolwent Szkoły Podstawowej im. K. Makuszyńskiego w Starym Wołowie to człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi.
§6.
Głównym celem i zadaniem Szkoły jest dbałość o wszechstronny rozwój dzieci.
1. Cele i zadania Szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają Program Wychowawczy
i Program Profilaktyki oraz program szkoły bezpiecznej dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach. 2. W szczególności Szkoła:
1) umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim na poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej Szkoły;
2) zapewnia uczniom bogaty program wychowawczy i stwarza środowisko wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań;
3) z należytą troską dba o rozwój umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny uczniów, między innymi poprzez:
a) organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, bogatej działalności turystyczno - krajoznawczej;
b) stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;
c) przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie i środowisku, państwie, narodzie i społeczeństwie;
d) zapewnianie poszanowania uczniom, ich godności osobistej, wolności światopoglądowej iwyznaniowej;
e) umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej;
4) kształci w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym;
5) kształtuje i rozwija wśród uczniów cechy osobowości: przedsiębiorczość, kreatywność, samodzielność,
a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych; 6) dostosowuje kierunki i treści kształcenia do standardów i wymagań egzaminacyjnych,
7) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska;
8) umożliwia rozwijanie szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych przedmiotów nauczania,
9) tworzy warunki umożliwiające nauczanie uczniom niepełnosprawnym;
10)umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
w szczególności naukę języka polskiego oraz własnej historii i kultury; 11)umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i możliwość kontynuowania nauki;
12)zapewnia pomoc w nauce uczniom słabszym;
13)realizuje program „Zdrowa szkoła", poprzez prowadzenie gimnastyki korekcyjnej, dożywianie dzieci
z uwzględnieniem elementów zdrowej żywności; 14)systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.
§7.
1. Szkoła szczególną opieką otacza uczniów zdolnych. W szczególności:
1) umożliwia uczniom wybitnie zdolnym realizacje indywidualnego programu lub toku nauki zgodnie
z odrębnymi przepisami, według zasad zapisanych w § 80; 2) organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad;
3) nawiązuje współpracę ze szkołami podstawowymi i gimnazjalnymi w celu wzbogacenia procesu dydaktycznego;
4) organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów szkoły;
5) stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne sukcesy.
§8.
Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.
§9.
Szkoła kładzie duży nacisk na prowadzenie ścieżek międzyprzedmiotowych w atrakcyjnej dla uczniów formie. Nad ich realizacją czuwają koordynatorzy ścieżek międzyprzedmiotowych.
§10.
Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.
§11.
Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.
ROZDZIAŁ III
Sposoby realizacji zadań szkoły
§12.
1. Praca wychowawczo - dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych typach szkół, programem wychowania przedszkolnego.
2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
3. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele edukacyjne;
2) tematykę materiału edukacyjnego;
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
4. Nauczyciel przedmiotu (nauczania zintegrowanego, wczesnoszkolnego) może wybrać program nauczania spośród programów zarejestrowanych i dopuszczonych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.
5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe.
6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.
8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów.
9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.
§13.
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanym dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
2. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu
o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek wszystkich rodziców danej klasy. §14.
1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w §122 niniejszego statutu;
2) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami w §124 ust.3. Zasady organizacyjno - porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 8.00
i trwa do zakończenia zajęć w szkole. 3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia:
a) równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach,
b) różnorodność zajęć w każdym dniu,
c) nie łączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach lekcyjnych;
5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
6) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
8) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
9) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
10)kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
11)umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
12)oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
13)zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
14)ogrodzenie terenu szkoły;
15)zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
16)zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;
17)wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich. Otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów zabezpiecza się kratami;
18)dostosowanie mebli, krzeseł, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym dzieci niepełnosprawnych;
19)zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;
20)przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
21)zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących
§15.
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną i materialną:
1) nad uczniami w szkole poprzez:
a) organizowanie spotkań dyrekcji szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami;
b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,
c) organizację wycieczek integracyjnych;
d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga lub psychologa szkolnego;
e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji;
f) współpracę z Poradnią psychologiczno - pedagogiczną, w tym specjalistyczną;
g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno – pedagogicznej;
h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji;
i) organizowanie zajęć korekcyjno - kompensacyjnych w celu zlikwidowania deficytów rozwojowych
w zakresie percepcji słuchowej, wzrokowej, sprawności motorycznej oraz rozwoju mowy. 2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych
i losowych poprzez: a) udzielanie pomocy materialnej w ramach możliwości finansowych szkoły;
b) występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów, a dla wybitnie uzdolnionych uczniów również do Ministra Edukacji;
c) udzielanie pomocy materialnej w formie zwolnienia z opłat za ubezpieczenie od NNW.
§16.
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizację przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy z lekarzami
i psychologami; 4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) działania pedagoga i psychologa szkolnego;
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, m. in. organizowanie zajęć integracyjnych, spotkań
z psychologami. §17.
1. Szkolny Program Profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego pedagog szkolny. Szkolny program profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.
§18.
1. Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły. 2. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu Profilaktyki, program ten ustala Dyrektor szkoły z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
3. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. §19.
W szkole organizuje się pomoc psychologiczno - pedagogiczną. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom
i nauczycielom. §20.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
6) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
7) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi;
8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
9) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
10)wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
11)umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
12)podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
§21.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami;
2) pedagogiem;
3) poradniami psychologiczno - pedagogicznymi;
4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
§22.
1. Pomocy psychologiczno - pedagogicznej jest udzielana na wniosek:
1) rodziców;
2) ucznia;
3) nauczyciela – wychowawcę klasy;
4) pedagoga;
5) logopedy;
6) poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§23.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana w formie:
1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych;
2) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych;
3) zajęć psychoedukacyjnych dla dzieci i rodziców;
4) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,
5) porad dla uczniów.
§24.
Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
§25.
Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć wynosi od 4 do 8 uczniów.
§26
Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych może być niższa, niż określona w §25.
§27.
1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
1) korekcyjno – kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności
w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów; 2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć od 2 do 4 dzieci;
3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.
§28.
O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych lub specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
§29.
1. Zajęcia psychoedukacyjne organizuje się w celu wspomagania wychowawczej funkcji rodziny, zapobieganiu dysfunkcyjnym zachowaniom ucznia oraz wspieraniu ich rozwoju.
2. Zajęcia psychoedukacyjne prowadzą, w zależności od potrzeb pedagog, psycholog lub logopeda. Zajęcia są organizowane dla grup liczących nie mniej niż 10 osób.
§30.
W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda.
§31.
Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, logopeda w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców, w Niezbędniku dla Rodzica.
§32.
Kompetencje i zadania pedagoga szkolnego:
1. Pedagog szkolny współpracuje z nauczycielami, wychowawcami oraz innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom).
2. Obowiązki pedagoga szkolnego:
a) w zakresie zadań ogólnowychowawczych:
- dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej klas IV — VI;
- dbanie a realizację obowiązku szkolnego przez uczniów klas I — VI;
- udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowaniu własnych dzieci;
- współudział w opracowywaniu planu dydaktyczno - wychowawczego szkoły;
b) w zakresie profilaktyki wychowawczej:
- rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów klas IV — VI sprawiających trudności w realizacji i procesu dydaktyczno — wychowawczego;
- opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej;
- rozpoznawanie sposobu spędzania czasu przez uczniów klas IV — VI wymagających szczególnej opieki
i pomocy wychowawczej; - wskazywanie uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy różnych form zajęć pozalekcyjnych
i sposobów twórczego spędzania wolnego czasu; c) w zakresie pracy korekcyjno — wyrównawczej:
- organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania mikrodefektów i zaburzeń rozwojowych (we współpracy z Poradnią Psychologiczno — Pedagogiczną);
- organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom, którzy mają szczególne trudności w nauce;
d) w zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno — psychologicznej:
- udzielanie uczniom klas IV — VI pomocy w eliminowaniu napięć - psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych;
- udzielanie porad uczniom i pomocy w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, rówieśniczych, środowiskowych;
- przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci;
- opieka nad prawidłowym funkcjonowaniem rodzin zastępczych;
e) w zakresie pomocy materialnej:
- organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom z rodzin wielodzietnych, patologicznych;
- dbanie o zapewnienie dożywiania uczniów z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne;
- wnioskowanie i kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo, uczniów osieroconych do placówek opiekuńczych.
3. W celu zapewnienia realizacji zadań pedagog powinien:
a) posiadać roczny pian uwzględniający konkretne potrzeby opiekuńczo — wychowawcze szkoły i środowiska,
b) zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwości kontaktowania się z nim zarówno uczniom, jak i ich rodzicom,
c) współpracować na bieżąco z wychowawcami klas, nauczycielami, Radą Rodziców, Poradnią Psychologiczno — Pedagogiczną i innymi instytucjami w środowisku, zainteresowanymi problemami opieki i wychowania
d) składać okresową informację Radzie Pedagogicznej o sytuacji wychowawczej w szkole,
e) prowadzić następującą dokumentację:
- dziennik pracy,
- ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej, pomocy korekcyjno — wyrównawczej, kształcenia specjalnego,
- ewidencję dzieci z rodzin zastępczych,
- ewidencję dzieci objętych dożywianiem.
§33.
Kompetencje i zadania logopedy:
1. Logopeda współpracuje z nauczycielami, wychowawcami oraz innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom).
2. Obowiązki logopedy:
a) przeprowadzanie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;
b) diagnozowanie logopedyczne oraz — odpowiednio do jego wyników — organizowanie pomocy logopedycznej;
c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
d) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno — kompensacyjne;
e) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno — pedagogicznej dla uczniów, rodziców
i nauczycieli; f) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej,
w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia; g) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach;
h) prowadzenie następującej dokumentacji:
- kartę logopedyczną (wraz z ewentualnymi wkładkami),
- kartę ćwiczeń logopedycznych (dziennik zajęć),
- dziennik pracy.
§34.
1.Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych społecznie:
a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
b) odpowiednie warunki do pobytu w szkole i środki dydaktyczne;
c) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
d) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb i możliwości szkoły;
e) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
2. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym
(od 2 do 5 godzin). §35.
1.Uczniom/ dzieciom przyjętym do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole, podlegającym obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem/ indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
2. Indywidualne nauczanie/obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający
w publicznej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów, natomiast zajęcia przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć.
4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.
5. Zajęcia indywidualnego nauczania przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu ucznia,
w domu rodzinnym. 6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane odpowiednio:
1) z oddziałem szkolnym, albo
2) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły
w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego), dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego (wychowania przedszkolnego), stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
9. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) oraz formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
10. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizowanych bezpośrednio
z uczniem wynosi: 1) od 4 do 6 godzin, odbywanych w ciągu co najmniej 2 dni dla klas zerowych;
2) dla uczniów klas I –III SP – od 6 do 8 godzin;
3) dla uczniów klas IV –VI SP - od 8 do 12 godzin;
4) dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;
5) dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych – od 12 do 16 godzin.
11. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 10 pkt. 2 - 5 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.
12. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.
§36.
1.Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez:
1) udzielanie pomocy materialnej na miarę możliwości szkoły,
2) występowania o pomoc do Rady Rodziców, sponsorów i organizacji.
§37.
1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.
3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, dyrektor szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych szkoły.
§38.
Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.
ROZDZIAŁ IV
Organy szkoły i ich kompetencje
§39.
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły – Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie,
2) Rada Pedagogiczna (RP),
3) Rada Rodziców (RR),
4) Samorząd Uczniowski (SU).
§40.
W Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie powołuje się:
1) Rzecznika Praw Ucznia;
2) Wicedyrektora, jeśli organ prowadzący szkołę wyrazi zgodę.
§41.
Każdy z wymienionych organów w §41 ust. 1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.
§42.
DYREKTOR SZKOŁY
1.Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje organ prowadzący szkołę.
2. Dyrektor szkoły:
1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
§43.
Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
§44.
Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
§45.
Dyrektor szkoły:
1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a szczególności:
1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości pracy;
2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
4) powołuje szkolną komisję rekrutacyjno - kwalifikacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;
5) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
6) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku wnioski i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
7) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
8) podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;
9) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;
10) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo - opiekuńczej w szkole;
11) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania;
12) odracza obowiązek nauki;
13) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach określonych w statucie szkoły i decyduje
o jej zakończeniu; 14) porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne;
15) zawiadamia w terminie do 30 września każdego roku szkolnego dyrektora szkoły podstawowej w obwodzie której mieszka dziecko o realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci przyjęte do szkoły, które temu obowiązkowi podlegają;
16) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, tj. opuszczenie co najmniej 50% zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
17) dopuszcza do użytku przedszkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę Pedagogiczną;
18) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
19) zwalnia uczniów z wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka w oparciu o odrębne przepisy;
20) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) zezwoleń na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku nauki, obowiązku szkolnego, obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania;
21) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie z zasadami określonymi w statucie;
22) występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku. Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami); 23) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
24) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego w uzgodnieniu
z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców; 25) umożliwiana podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej uczniom;
26) opracowuje w porozumieniu z radą pedagogiczną plan doskonalenia nauczyciel;
27) skreśla z listy uczniów, z zachowaniem zasad zapisanych w§155statutu;
28) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów;
29) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich.
2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:
1) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;
2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno - wychowawczych lub opiekuńczych;
3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno - wychowawczej;
4) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno – sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;
5) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
6) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę
i czystość; 7) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
8) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej
i Radzie Rodziców; 9) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły, ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
10)dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na placu zabaw;
11) organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
12) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;
13) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;
2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych;
3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
4) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
5) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na stanowiskach urzędniczych w szkole;
6) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
7) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;
8) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji obsługi szkoły;
9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;
10) udziela urlopów zgodnie z KN i Kpa;
11) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
12) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
13) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
14)przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;
15) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
16)określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
17)odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;
18) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania i zatwierdzania;
19) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
4. Sprawuje opiekę nad uczniami:
1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;
3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;
4) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki szkolnej”;
5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.
§46.
Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły. Dyrektor współpracuje
z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy. §47.
RADA PEDAGOGICZNA
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
§48.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
§49.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń
i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo – wychowawcza. §50.
1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
3) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;
4) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy;
5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli i zatwierdza plan WDN;
6) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.
§51.
1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:
1) opiniuje szkolny zestaw programów nauczania;
2) opiniuje propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;
3) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) opiniuje projekt finansowy szkoły;
5) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
6) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;
7) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
8) opiniuje pracę Dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
9) opiniuje tygodniowy plan lekcji;
10) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.
§52.
1. Rada Pedagogiczna ponadto:
1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia Dyrektora do obwieszczania tekstu jednolitego statutu;
2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji Dyrektora szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;
3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
4) głosuje nad wotum nieufności dla Dyrektora szkoły;
5) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;
6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
7) może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;
8) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko Dyrektora szkoły;
9) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
10)zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.
§53.
Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
§54.
Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
§55.
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
§56.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§57.
RADA RODZICÓW
1. W szkole działa Rada Rodziców.
2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.
3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.
4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców
w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach. 6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny opiekun).
7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
8. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.
9. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
§58.
1. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;
3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki;
2. Programy, o których mowa w §60 ust.1, pkt. 2) i 3) Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną
3. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego i Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor szkoły
w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. §59.
1. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:
1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez Dyrektora;
2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia
o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania; 4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.
§60.
1. Rada Rodziców może:
1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;
2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
§61.
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
1. W Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem.Samorząd tworzą wszyscy uczniowie danej szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.
3. Organami Samorządu Uczniowskiego są:
1)klasowa rad uczniowska,
2) szkolna rada uczniowska.
4. Kompetencje Samorządu Uczniowskiego:
Samorząd Uczniowski ma prawo do:
1) przedstawiania Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi szkoły wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły;
2) na wniosek dyrektora szkoły opiniuje pracę nauczyciela. Przewodniczący SU przedkłada opinie na piśmie do 14 dni od otrzymania wniosku od Dyrektora szkoły. Tryb konsultacji przy tworzeniu opinii ustala SU.
W przypadku nie przedłożenia dyrektorowi szkoły opinii w wyznaczonym terminie oznacza to, że SU nie zajął stanowiska w tej sprawie. 3) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
4) organizacji życia szkolnego, z zachowaniem właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym,
a możliwością rozwijania i zaspakajania zainteresowań i potrzeb uczniów; 5) organizowania apeli szkolnych w celu informowania ogółu uczniów o swojej działalności;
6) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem szkoły;
7) wnioskowania do dyrektora szkoły w sprawie powoływania określonego nauczyciela na opiekuna samorządu z ramienia Rady Pedagogicznej oraz Rzecznika Praw Ucznia;
8) zgłaszania uczniów do nagród i wyróżnień;
9) występowania z wnioskami o pomoc materialną uczniom;
10)udziału przedstawicieli samorządu z głosem doradczym w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców dotyczących spraw wychowania i opieki.
§62.
RZECZNIK PRAW UCZNIA
2. W Szkole Podstawowej im. K. Makuszyńskiego w Starym Wołowie działa Rzecznik Praw Ucznia.
3. Rzecznik Praw Ucznia pełni swoją funkcje społecznie.
4. Rzecznikiem Praw Ucznia w Szkole Podstawowej w Starym Wołowie jest pedagog szkolny.
5. Kompetencje Rzecznika Praw Ucznia:
1) może występować w imieniu uczniów, chroniąc ich prawa oraz podejmować się mediacji we wszelkich spornych sprawach między uczniami a nauczycielami lub dyrekcją szkoły.
2) Rzecznik praw ucznia jest niezależnym obrońcą praw ucznia i dziecka na terenie szkoły.
3) W swojej działalności czuwa nad przestrzeganiem:
a) Konwencji o Prawach dziecka,
b) Ustawy o systemie oświaty z dn. 07.09.1991r (Dz. U nr 95, poz. 425 z późniejszymi zmianami),
c) Statutu Szkoły,
4). Rzecznika Praw Ucznia obowiązuje tajemnica służbowa.
5). W rozwiązywaniu spraw uczniowskich Rzecznik Praw Ucznia współpracuje z Dyrektorem szkoły, psychologiem szkolnym i instytucjami działającymi na rzecz obrony praw dziecka.
§63.
Zasady współpracy organów szkoły.
1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.
2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów
w celu wymiany poglądów i informacji. 5. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.
6. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację,
tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu. 7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
8. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad ujętych w §65 ust. 1 niniejszego Statutu.
9. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych
w §66niniejszego Statutu. §64.
Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.
1. Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między organami szkoły oraz podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięć należy do Dyrektora szkoły:
a) Przed rozstrzygnięciem sporu między organami szkoły Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
b) Dyrektor podejmuje działania na pisemny wniosek organu działającego w szkole – strony sporu;
c) O swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem, Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych
w przeciągu 14 dni od złożenia wniosku; d) Jeżeli w sporze między organami stroną jest Dyrektor szkoły, rozstrzygnięcia dokonuje Zespół Mediacyjny;
e) Zespół Mediacyjny jest powoływany spośród członków Rady Pedagogicznej o najdłuższym stażu pracy;
f) W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi pięciu nauczycieli zatrudnionych na czas nieokreślony;
g) Skład Zespołu Mediacyjnego ulega zmianie, jeśli któryś z jego członków przestaje pełnić funkcję nauczyciela;
h) Kolejni członkowie Zespołu Mediacyjnego wybierani są według zasady wymienionej w pkt. f) i g);
i) Zespół Mediacyjny podejmuje działania na pisemny wniosek jednego z organów lub Dyrektora szkoły;
j) Zespół Mediacyjny przed rozstrzygnięciem sporu między organami szkoły, Dyrektorem szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
k) Zespół Mediacyjny dokonuje rozstrzygnięcia poprzez głosowanie;
l) O swojej decyzji Zespół Mediacyjny zawiadamia strony sporu w formie pisemnej z pełnym uzasadnieniem;
m) Decyzja Zespołu Mediacyjnego jest ostateczna.
§65.
Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów szkoły organizuje dyrektor szkoły.
ROZDZIAŁ V
Organizacja nauczania i wychowania
§66.
Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej.
1. Szkoła realizuje cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych form pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje szkoły.
2. Właściwy dobór różnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych jest podstawąwszechstronnego i efektywnego kształcenia w szkole.
3. Zajęcia w szkole prowadzone są:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy, opisanych
w niniejszym Statucie; 3) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych:
- zajęcia z j. obcego;
- specjalistyczne z wychowania fizycznego;
- zajęcia artystyczne;
- zajęcia techniczne;
4) w toku nauczania indywidualnego;
5) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
6) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
7) w formie zajęć pozalekcyjnych:
- koła przedmiotowe;
- koła zainteresowań;
- zajęcia wyrównawcze;
- inne formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
8) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyklasowej:
- wycieczki turystyczne i krajoznawcze;
- białe i zielone szkoły;
- wymiany międzynarodowe.
4. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.3.
Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt. 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
§67.
Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyddziałowych i międzyklasowych.
1. Zajęcia, o których mowa w §70 ust. 4 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:
1) zajęć sportowych;
2) zajęć rekreacyjno - zdrowotnych;
3) zajęć komputerowych;
4) zajęć tanecznych;
5) aktywnych form turystyki.
2. Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie.
3. Na zajęciach edukacyjnych dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej (ostatni zapis obowiązuje od 1.09.2012)
4. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
5. Zajęcia wychowania fizycznego w kl. IV – VI szkoły podstawowej mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
§68.
Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały okres kształcenia
z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w przepisach prawa. §69.
Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
§70.
1. Uczniom danego oddziału organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin
w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt. 2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.
3. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§71.
1. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki, drugiego języka po spełnieniu warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka, z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu,
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do dyrektora szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki, z drugiego języka obcego ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli
w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi. 3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.
§72.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni publicznej,
w tym publicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej albo niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art.71b ust.3b ustawy o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły. §73.
W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu,
w terminie do 20 sierpnia danego roku szkolnego, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. §74.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.
§75.
Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
§76.
Przerwy lekcyjne trwają 10 minut, w tym dwie po 15 minut.
§77.
1. Formy współpracy szkoły z rodzicami.
1) Współpraca dyrektora szkoły z rodzicami:
a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in. organizacja szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do klas I;
b) udział dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy szkoły;
c) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami;
d) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas dyżurów Dyrektora.
2) Współdziałanie w zakresie:
a) doskonalenia organizacji pracy szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego;
b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły;
c) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
3) Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek dotyczących pracy szkoły bezpośrednio przez członków dyrekcji:
a) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców;
b) za pośrednictwem Rady Rodziców.
4) Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
a) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji
o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach; b) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami klas pierwszych.
5) Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję szkoły):
a) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych;
b) ustalenie form pomocy;
c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,
d)wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie;
e) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i szkoły;
f) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.);
g) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach, balach zakończeniowych klas VI, imprezach sportowych;
h) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiana nieobecności przez uczniów.
6) Indywidualne kontakty:
a) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze;
b) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste;
c) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych;
d) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą rodziców) do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;
e) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami,
o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. §78.
1. Działalność innowacyjna i eksperymentalna
1) W Szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne.
2) Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w Szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, oraz opinii Rady Rodziców.
3) Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt. 1, nauczyciel przedstawia Dyrektorowi szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.
2. Indywidualny tok nauki.
1) Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. (Dz. U. Nr 3, poz. 28 w sprawie warunków
i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego toku nauki – ITN. 2) Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:
a) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;
b) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów) na koniec roku/semestru.
3) Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
4) Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.
5) Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.
6) Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
7) Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:
a) uczeń - z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);
b) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;
c) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
8) Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.
9) Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.
10)W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony
w szkole oraz zainteresowany uczeń. 11)Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 Dyrektor szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej
i publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej. 12)Dyrektor szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
13)W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymaga jest pozytywna opinia organu nadzoru pedagogicznego.
14)Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.
15)Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracować.
16)Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.
17)Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.
18) Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:
a) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych;
b) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.
19) Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godziny co dwa tygodnie.
20)Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.
21)Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego
w terminie ustalonym z uczniem. 22)Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.
23)Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.
24)Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN.
25)Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji
w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”. 3. Nauczanie indywidualne
1) Na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) i za zgodą organu prowadzącego szkołę, Dyrektor szkoły przyznaje nauczanie indywidualne dla ucznia.
2) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych semestralnych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i warunkach uzyskania wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna, następuje także na podstawie opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. 4. Realizacja obowiązku szkolnego poza placówką
1) Na wniosek rodziców Dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku nauki poza szkołą oraz określić warunki jego spełniania, uwzględniając konieczność uzyskania przez dziecko przed rozpoczęciem spełniania obowiązku szkolnego opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
2) Uczeń, spełniając realizację obowiązku szkolnego poza szkołą może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas lub ukończenia szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, jeśli Dyrektor wyraził zgodę na taką formę spełniania obowiązku szkolnego.
§79.
Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki.
1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie
z obowiązującymi przepisami w tym zakresie. 2. W szkole wprowadza się oprócz dziennika lekcyjnego dodatkową dokumentację:
1) Dziennik wychowawczy klasy.
3. Dziennik wychowawczy klasy zakłada się dla każdego oddziału. Za jego prowadzenie odpowiada wychowawca klasy. W Dzienniku wychowawczym klasy mają prawo dokonywać wpisu nauczyciele prowadzący zajęcia
w całym oddziale lub grupach. 4. Dziennik wychowawczy klasy zawiera:
1) listę uczniów w oddziale;
2) plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny;
3) sprawozdania wychowawcy z realizacji programu wychowawczego;
4) życzenie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów o organizację nauki religii/etyki;
5) sprzeciw rodziców (prawnych opiekunów) lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie;
6) zgoda rodziców (prawnych opiekunów) na przetwarzanie danych osobowych ucznia;
7) zgoda rodziców (prawnych opiekunów) na udział w zajęciach wyrównawczych, socjoterapeutycznych oraz innych w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej organizowanej przez szkołę;
8) tematykę zebrań z rodzicami;
9) listę obecności rodziców na zebraniach;
10) informacje o kontaktach indywidualnych z rodzicami;
11) karty informacyjne o przewidywanych ocenach z poszczególnych przedmiotów;
12) karty samooceny zachowania ucznia;
13)karty proponowanych ocen zachowania przez nauczycieli i kolegów z klasy.
5. Dziennik wychowawczy przetrzymywany jest w pokoju nauczycielskim, wraz z dziennikiem lekcyjnym oddziału.
6. Dziennik wychowawczy, tak jak dziennik lekcyjny, podlega archiwizacji.
7. Dziennik lekcyjny nauczyciela zawiera:
1) nazwisko i imię nauczyciela;
2) nazwę realizowanych zajęć;
3) wykaz tematów zajęć poszczególnych zajęć, podpis nauczyciela potwierdzający ich przeprowadzenie oraz frekwencja uczniów na poszczególnych zajęciach;
4) rubryki do odnotowywania frekwencji na planowanych zajęciach;
5) wykaz ocen cząstkowych w poszczególnych okresach szkolnych;
6) wykaz ocen śródrocznych i rocznych.
8. Nauczyciel, który jest zobowiązany do prowadzenia własnego dziennika lekcyjnego jest zobowiązany wypełniać go z zasadami obowiązującymi przy prowadzeniu obowiązującej dokumentacji szkolnej.
9. Dziennik wychowawczy i Dziennik lekcyjny nauczyciela są własnością szkoły.
ROZDZIAŁ VI
SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA
§80.
Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza szczegółowy Plan Pracy Szkoły na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb i wytycznych Szkolnego Programu Wychowawczego.
§81.
Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników szkoły. Program wychowawczy szkoły jest całościowy
i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. §82.
Kluczem do działalności wychowawczej szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz rodziców zawarta w §4 Misja Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
§83.
1. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
1) pracy nad sobą;
2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;
4) rozwoju samorządności;
5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;
6) budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą;
7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły gry akceptowane
i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej. §84.
1. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym szkoły. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia.
Uczeń:
1) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;
2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym państwie oraz świecie;
4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;
7) zna, rozumie i realizuje w życiu:
a) zasady kultury bycia;
b) zasady skutecznego komunikowania się;
c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy;
d) akceptowany społecznie system wartości;
8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;
9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
§85.
1. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły wychowawcy klas opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie powinien uwzględniać następujące zagadnienia:
1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;
2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;
3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;
4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;
5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:
a) adaptacja,
b) integracja,
c) przydział ról w klasie,
d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,
e) określenie praw i obowiązków w klasie, szkole,
6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:
a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne,
b) edukację zdrowotną, regionalną, kulturalną,
c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału w podejmowaniu decyzji rodziców
i uczniów, d) wspólne narady wychowawcze,
e) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,
f) aktywny udział klasy w pracach na rzecz szkoły i środowiska,
g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy”.
7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne.
8) promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych z ochroną zdrowia.
9) preorientacja zawodowa.
ROZDZIAŁ VII
ORGANIZACJA SZKOŁY
§86.
1. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada;
1) 14 sal lekcyjnych;
2) bibliotekę;
3) pracownię komputerową z 24 stanowiskami;
4) salę gimnastyczną;
5) pracownię językową;
6) gabinet pedagoga;
7) gabinet logopedy i rewalidenta.
§87.
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Okresy, na które dzieli się rok szkolny opisane są w rozdziale Wewnątrzszkolny System Oceniania.
§88.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez Dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący szkołę.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań, pracowni otwartych i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się od roku szkolnego 2009/2010 1 godzinę na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora, nauczycieli grup przedszkolnych, które wynikają z art. 42 ust.2 pkt. 2. KN, natomiast w roku szkolnym 2010/2011 2 godziny.
§89.
1. Dyrektor szkoły opracowuje wieloletni plan WDN - Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.
2. W celu zapewnienia poprawnej realizacji założeń WDN dyrektor szkoły powołuje szkolnego lidera WDN.
§90.
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych, zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. §91.
Dyrektor szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów odbywających zajęcia
w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny szkoły powinien być tworzony z uwzględnieniem tych przepisów. §92.
Nauczanie w zespołach międzyklasowych.
1. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych o strukturze międzyklasowej.
2. Zajęcia, o których mowa w punkcie 1 mogą mięć różne formy - w szczególności mogą dotyczyć przeprowadzenia zajęć edukacyjnych z jednego przedmiotu lub mogą dotyczyć np. organizacji wyjazdu o takiej strukturze.
3. W każdym przypadku organizacji zajęć o strukturze międzyklasowej Dyrektor szkoły powołuje koordynatora zajęć.
4. Zadaniem koordynatora jest w szczególności:
1) opracowanie szczegółowych zasad funkcjonowania danej formy zajęć międzyklasowych w warunkach organizacyjnych szkoły;
2) bieżąca kontrola realizacji zajęć;
3) prowadzenie poprawnej dokumentacji zajęć w ramach danej formy zajęć;
4) współpraca z wychowawcami klas biorących udział w zajęciach międzyklasowych;
5) kontrola wpisywania ocen klasyfikacyjnych do dzienników lekcyjnych.
5. W przypadku wyjazdów o strukturze międzyklasowej koordynatorem jest kierownik wycieczki.
§93.
Praktyki studenckie
1. Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub - za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada dyrektor szkoły
§94.
W Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie działa biblioteka szkolna.
1. Biblioteka jest:
1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;
2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.
2. Zadaniem biblioteki w Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie jest:
1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;
3) prowadzenie działalności informacyjnej;
4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych;
5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
10) organizacja wystaw okolicznościowych.
3. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) w zakresie pracy pedagogicznej:
a) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki i medioteki;
b) prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej;
c) prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania czytelnictwa;
d) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej (ścieżka międzyprzedmiotowa);
e) udział w realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów, bibliotekarzami i innymi instytucjami pozaszkolnymi.
2) w zakresie prac organizacyjno- technicznych:
a) gromadzenie zbiorów;
b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
c) selekcjonowanie zbiorów;
d) opracowywanie profesjonalnego warsztatu pracy dla nauczycieli i uczniów;
e) prowadzenie dokumentacji pracy.
4. Nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest prowadzić politykę gromadzenia zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły.
5. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli określonych usług bibliotecznych określa Regulamin biblioteki.
6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły.
7. Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale czynności i planie pracy biblioteki.
8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców.
§97.
1. Dla uczniów, którzy dłużej muszą przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów) lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
2. Świetlica zapewnia dziecku opiekę po zakończeniu programowych zajęć dydaktycznych.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
4. Godziny pracy świetlicy ustala dyrektor w tygodniowym planie zajęć, uwzględniając potrzeby zgłoszone przez rodziców (opiekunów prawnych) uczniów korzystających z opieki świetlicy.
5. Zasady funkcjonowania świetlicy określa Regulamin świetlicy.
6. Wychowawca świetlicy prowadzi następującą dokumentację:
1) dziennik zajęć świetlicowych, w którym rejestruje podjęte działania;
2) ewidencję uczniów odnotowując obecność w świetlicy.
7. Wychowawca świetlicy odpowiada za:
1) całokształt pracy wychowawczo – dydaktyczno – opiekuńczej świetlicy;
2) opracowanie rocznego planu świetlicy i planu godzin pracy;
3) prowadzenie dokumentacji zgodnie z aktualnymi przepisami prawa;
4) współpracę z rodzicami.
§96.
Zespoły pracujące w szkole i zasady ich pracy.
1. W szkole działają następujące zespoły nauczycielskie:
- wychowawcze (grupy przedszkolnej, kl. 0 – 3, kl. 4 – 6),
- przedmiotowe,
- problemowo – zadaniowe.
2. Wszystkie zebrania zespołów są protokołowane.
3. Plany działania wszystkich zespołów powinny być opracowane do końca września, a dokumenty przekazane Dyrektorowi szkoły.
§97.
Zespoły wychowawcze.
1. W skład zespołów wychowawczych wchodzą wychowawcy oddziałów:
- grypy przedszkolnej, kl. 0 – 3
- kl. 4 – 6.
Członkowie zespołu wychowawczego wybierają spośród siebie przewodniczącego, zaś koordynatorem wszelkich działań jest pedagog szkolny.
2. Zadania zespołu to:
1) analizowanie i ocena realizacji programów wychowawczych, które powinny być zgodne z oczekiwaniami
i potrzebami zarówno nauczycieli, uczniów, jak i rodziców oraz uwzględniać założenia programu wychowawczego szkoły; 2) ocenianie efektów pracy wychowawczej;
3) ustalenie ramowych kryteriów oceny zachowania uczniów na danym poziomie klas.
3. Zespoły spotykają się jeden raz w semestrze lub częściej (w razie zaistniałych problemów wychowawczych)
z inicjatywy pedagoga lub dyrektora szkoły. §98.
Zespoły przedmiotowe
1. W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:
1) wczesnoszkolny;
2) humanistyczny;
3) matematyczno – przyrodniczy;
4) języków obcych.
2. Zespół tworzą nauczyciele danych przedmiotów, którzy wybierają przewodniczącego.
3. Każdy z nauczycieli należy do jednego zespołu przedmiotowego.
4. Zadania zespołu to:
1) ustalenie szkolnego programu nauczania danego przedmiotu oraz dobór podręczników;
2) zaplanowanie przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danym przedmiotem takich jak: wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;
3) ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie sprawdzianów porównawczych oraz opracowanie ich wyników;
4) nadzorowanie przygotowań uczniów do olimpiad ,konkursów, sprawdzianów;
5) udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych.
5. Zespoły przedmiotowe spotykają się dwa razy w semestrze. Pierwsze zebranie zespołu odbywa się w sierpniu. Ostatnie zebranie powinno w tematyce uwzględnić organizację pracy w przyszłym roku szkolnym i odbyć się
z udziałem dyrektora szkoły. §99.
Zespoły problemowo – zadaniowe
1. Zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez Dyrektora szkoły.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany przez zespół lub wskazany przez dyrektora szkoły.
3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu opracowanie poszczególnych zadań.
§100.
W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Zgodę na podjecie działalności przez stowarzyszenia i organizacje wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ VIII
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ SZKOLNYCH
§101.
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania Osiągnięć Szkolnych ma na celu:
1) rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych określonych w programach nauczania oraz standardach wymagań; 2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie uczniom i jego opiekunom informacji o postępach i osiągnięciach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej;
6) udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju;
7) dostarczanie rodzicom, nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych;
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalenie średnich ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (wg skali i w formach przyjętych w placówce);
4) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (czyli możliwość „poprawiania" oceny);
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia
w nauce. 3. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu wiedzy
i umiejętności oraz osiąganiu postępów przez ucznia poprzez zdobywanie wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. Ocenianie służy w konsekwencji formułowaniu oceny. 6. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe.
§102.
Terminy i procedury związane z ocenianiem wewnątrzszkolnym
1. Ocenianie to gromadzenie informacji o uczniu, który jest integralną częścią procesu dydaktycznego. Wymaga ono od nauczyciela celowej obserwacji opartej na systematycznej kontroli pracy ucznia oraz na obserwacji jego rozwoju. Jest to zadanie trudne, przed którym stawiamy następujące cele:
1) edukacyjne
Pytamy w nich:
Czy stawiane dziecku wymagania nie są zbyt wysokie, niskie?
Czy dziecko w swym działaniu zmierza we właściwym kierunku?
Czy spełnia określone wymagania w oczekiwanym czasie?
Źródłem tych wymagań jest program kształcenia.
2) rozwojowe
Ujawniają się one w pytaniach o to:
Jak daleko jest dziecko względem swoich własnych możliwości?
Czy dokonują się jakieś zmiany w dziecku?
W jakim kierunku zmierzają zmiany dokonujące się w dziecku, jaki jest ich zakres, tempo, dynamika?
Na jakim poziomie rozwoju jest aktualnie dziecko?
2. Ocena jest ustną lub pisemną informacją o osiągnięciach dziecka, jego problemach dydaktycznych
i wychowawczych a także ukazuje jego rozwój w określonym przedziale czasowym. 3. Ocenianie w naszej szkole odbywa się na bieżąco. W naszej szkole obowiązują następujące oceny:
1) opisowa,
2) bieżąca,
3) semestralna,
4) roczna.
4. Ocena bieżąca:
1) ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas zajęć, wynika z przedmiotowych zasad oceniania;
2) nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek chęci i pracę, gani za ich brak;
3) nauczyciel wskazuje dobre i słabe strony pracy;
4) nauczyciel uzasadnia ocenę, wskazuje sposoby poprawy, zachęca do dalszej pracy;
5) uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;
6) w uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet;
7) nauczyciele w naszej szkole nagradzają: słowem, gestem, uśmiechem, umownym znakiem stemplem lub krótkim komentarzem „wspaniale" „brawo", „ładnie", „postaraj się", „pomyśl", „pracuj tak dalej";
8) nauczyciel ocenia ucznia z każdej sprawności charakterystycznej dla danego przedmiotu;
9) jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka (pisemne sprawdzenie wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich lekcji), trwająca do piętnastu minut.
5. Ocena semestralna (śródroczna)
1) polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych: opisowej i wg skali;
2) na podstawie informacji uzyskanych o uczniu dokonujemy oceny opisowej ucznia w kl. I-III, a w kl. IV-VI oceny w stopniach wg obowiązującej u nas skali.
6. Oceny te mają charakter informacyjny, diagnostyczny i motywacyjny.
7. Oceny te kierujemy do ucznia i do jego rodziców (praw3nych opiekunów).
8. Ocena roczna
1) podkreśla zmiany w rozwoju ucznia, wynikające ze stosowania wskazówek zawartych w ocenie semestralnej;
2) ma ona charakter diagnostyczno-informacyjny, tak by rodzic po jej przeczytaniu mógł wspomagać dziecko w dalszym rozwoju.
9. Funkcje jakie ma spełnić ocena opisowa:
1) Diagnostyczna - daje odpowiedź na pytanie: „Jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela?";
2) informacyjna - przekazuje informacje o tym co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć, ile włożyło
w ten proces pracy; 3) korekcyjna - odpowiada na pytanie: „Nad czym uczeń musi jeszcze popracować co udoskonalić?"
4) motywacyjna - zachęca dziecko do samorozwoju, dodaje wiary we własne siły i nadzieję na sukces;
5) edukacyjno - wychowawczym i do dalszego rozwoju /odnosi się do ucznia i nauczyciela.
§103.
Ogólne zasady obowiązujące w ocenianiu
1. Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych.
2. Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie.
3. Zasada różnorodnościwynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.
4. Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności
i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen. 5. Zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.
§104.
Szczegółowe zasady oceniania
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie (wybrany) program nauczania w danej klasie uwzględniający możliwości intelektualne uczniów.
2. Na początku roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, tj.:
a) możliwej do zdobycia wiedzy,
b) możliwych do nabycia umiejętnościach,
c) zaplanowanych lekturach.
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 4) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
5) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją krótko uzasadnić.
4. W klasach I - III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna i ocena zachowania są oceną opisową. Ocena
z religii, informatyki, języka niemieckiego i języka angielskiego jest oceną w stopniach wg ustalonej skali cyfrowej. 5. Oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne, od kl. IV do kl. VI szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący 6 (cel),
2) stopień bardzo dobry 5(bdb),
3) stopień dobry 4 (db),
4) stopień dostateczny 3 (dst),
5) stopień dopuszczający 2 (dop),
6) 6)stopień niedostateczny 1 (ndst).
6. Oceny wpisywane są do dziennika z określeniem za co. Określenie „ocena roczna" odnosi się do ostatecznej oceny klasyfikacyjnej ustalonej w danym roku.
7. W ocenianiu bieżącym nie dopuszcza się stosowania plusów i minusów.
8. Brak zadania domowego odnotowuje się w dzienniku zgodnie ze szczegółowymi ustaleniami zawartymi
w Przedmiotowych Systemach Oceniania.
9. Ocenę zachowania począwszy od kl. IV ustala się według następującej skali:
1) wzorowe (wz)
2) bardzo dobry (bdb)
3) dobre (db)
4) poprawne (popr)
5) nieodpowiednie (ndp)
6) naganne (ng)
10.Nauczyciel ma obowiązek dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia,
u którego stwierdzono zaburzenie i odchylenie rozwojowe lub specyficzne trudności — na podstawie opinii publicznej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i niepublicznej poradni lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego. 11.Uczniowie osiągający bardzo dobre wyniki z nauki oraz co najmniej bardzo dobre oceny zachowania otrzymują świadectwo z wyróżnieniem (średnia ocen od 4,75).
12.Uczeń będzie klasyfikowany dwa razy w ciągu roku szkolnego przez nauczycieli uczących w danym oddziale po spełnieniu wymagań stawianych przez przedmiotowy system oceniania.
13.Uczeń ma możliwość odwołania się od oceny śródrocznej i rocznej po przez egzamin sprawdzający. Zasady korzystania z tychże egzaminów określają odrębne regulaminy.
14.Przy ustaleniu oceny z techniki, plastyki, wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej należy brać pod uwagę wysiłek ucznia w wywiązaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
15.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. W dokumentacji ustala się wpis „zwolniony".
16.Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w punkcie 15 jest zobowiązany być obecny na lekcji, jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z obecności po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców o zwolnienie z tych lekcji.
17..W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
18.Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w szkole. W dokumentacji ustala się wpis „zwolniony".
19.Ocena z religii/etyki informuje o poziomie osiągnięć edukacyjnych wynikających z programu nauczania religii/etyki.
1) Ocena ta wyrażona jest stopniem wg skali ocen przyjętej dla nauczania w klasach IV - VI. Skalę tę stosuje się w klasach I – VI.
2) Za nauczania religii/etyki nie przewiduje się oceny niedostatecznej jako oceny kończącej semestr i rok szkolny.
3) Ocena z religii/etyki nie ma wpływu na promocję ucznia czy ukończenie szkoły. Ocena z religii/etyki jest uwzględniana przy obliczaniu średniej ocen.
4) Na świadectwie szkolnym ocena umieszczana jest bezpośrednio po ocenie z zachowania. W celu wyeliminowania ewentualnych przejawów nietolerancji nie należy zamieszczać danych, z których wynikałoby, na zajęcia z jakiej religii uczeń uczęszczał.
5) Przy wystawianiu ocen bieżących i klasyfikacyjnych katecheci kierują się opracowanymi kryteriami.
20.Przed rocznym semestralnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców w terminie o przewidywalnych dla niego ocenach (termin, formy przekazania informacji określane są w Statucie szkoły). Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi mu lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
21.Uczeń lub rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania ustalona została niezgodnie z przepisami prawa. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
22.Oceną zainteresowani są:
1) uczniowie,
2) rodzice,
3) nauczyciele.
23. Ocenianie osiągnięć ucznia w ramach poszczególnych przedmiotów odbywa się poprzez:
1) prace klasowe,
2) prace domowe,
3) kartkówki,
4) odpowiedzi ustne,
5) pracę na lekcji,
6) testy,
7) prace dodatkowe:
a) indywidualne,
b) grupowe,
c) krótkoterminowe,
d) długoterminowe.
24.Ocenie podlegają:
1) umiejętności ucznia,
2) wiadomości ucznia,
3) postawa ucznia.
25.Ocenia się następujące formy aktywności ucznia:
1) pracę i aktywność na lekcji,
2) pracę domową
3) wypowiedzi ustne,
4) prace pisemne:
a) kartkówki,
b) klasówki/sprawdziany,
5) przygotowanie do zajęć lekcyjnych,
6) reprezentowanie szkoły na zewnątrz.
26.Ocenia się następujące formy kształtowaniu umiejętności:
1) technika czytania i rozumienie tekstu,
2) poprawne wypowiadanie się w sposób ustny i pisemny,
3) komunikatywność,
4) samokształcenie,
5) zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce,
6) znajomość języka obcego — j. niemieckiego, j. angielskiego,
7) twórcze myślenie,
8) umiejętność dokonywania samooceny.
27.Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym w formie cyfrowej, oceny klasyfikacyjne i w pozostałych dokumentach – słownie, w pełnym brzmieniu.
28.Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco,
a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego przez Dyrektora szkoły, a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi. §105.
Informowanie
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) zasadach oceniania zachowania.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu. Uczniowie otrzymują je w czasie lekcji przeznaczonej na omówienie i poprawę prac, a rodzice (prawni opiekunowie) w czasie co miesięcznych konsultacji, na zebraniach lub podczas indywidualnych kontaktów
z nauczycielem czy wychowawcą 4. Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i osiągnięciach uczniów odbywać się będzie poprzez:
1) zebrania ogólnoszkolne, dwa razy w roku szkolnym,
2) zebrania klasowe wg terminarza wychowawcy klasy,
3) konsultacje indywidualne wg potrzeb,
4) spotkania otwarte z nauczycielami (raz w miesiącu)
5. Obowiązkiem nauczyciela wychowawcy jest na pierwszym zebraniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) poinformować ich o:
1) wymaganiach edukacyjnych, wynikających z programów nauczania,
1) planie wychowawczym klasy,
2) systemie oceniania, obowiązującym w szkole,
3) szkolnym zestawie programów,
4) zmianach w dotychczas obowiązujących dokumentach szkoły.
6. Uczniowie, osiągający bardzo dobre i dobre wyniki w nauce (średnia ocen od 4,75) oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie, otrzymują świadectwo z wyróżnieniem.
7. Uczeń jest klasyfikowany dwa razy w ciągu roku szkolnego przez nauczycieli uczących w danym oddziale po spełnieniu wymagań stawianych przez przedmiotowy system oceniania.
8. Uczeń ma możliwość odwołania się od oceny śródrocznej i rocznej poprzez egzamin sprawdzający. Zasady korzystania z w/w egzaminu określa odrębny regulamin.
§106.
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych
1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie szkoły.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celującą, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy (§112 ust. 2, pkt. 2 Statutu Szkoły).
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.
5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt. 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt. 3, 4 i 5.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5 prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10.Sprawdzian oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
11.Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę,
o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. 12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
§107.
Wymagania edukacyjne stawiane wobec wszystkich uczniów
1. Sprawdza się i ocenia stopień opanowania 4 kompetencji kluczowych:
1) uczenie się
a) rozwiązywanie problemów poznawczych i realistycznych,
b) organizowanie procesu uczenia się, podejmowanie odpowiedzialności za własne kształcenie,
c) wykonywanie doświadczeń i łączenie różnych elementów wiedzy.
2) myślenie
a) dostrzeganie związków z przeszłością i teraźniejszością, związków przyczynowo - skutkowych,
b) radzenie sobie ze złożonością zjawisk, całościowe i kontekstowe postrzeganie ich.
3) poszukiwanie
a) dostrzeganie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł.
4) doskonalenie się
a) umiejętność oceny własnej postawy i innych, zgodnie z przyjętymi formami,
b) przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych,
c) poszukiwanie nowych rozwiązań w obliczu zmiany,
d) utrzymywanie zdrowia psychicznego i fizycznego.
2. Dla każdego ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej nauczyciel zobowiązany jest do opracowania indywidualnych kryteriów oceniania oraz dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
1) Dla uczniów nadpobudliwych psychoruchowo – uwzględnia się indywidualność ucznia oraz przede wszystkim dostrzegać wartości pozytywne. Należy zachęcać ucznia do pracy, często przypominać
o temacie zajęć, wykonywanych ćwiczeniach, podawać polecenia proste. Nie należy wzmacniać niewłaściwych zachowań, nie karać za objawy, mówić tak, aby słyszał. 2) Dla uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych konieczne jest zastosowanie metod ułatwiających uczniom opanowanie materiału. Zmiany jakościowe w zakresie opracowanych indywidualnych kryteriów oceniania powinny pozwolić na opanowanie wymagań przewidzianych w podstawie programowej dla szkoły podstawowej. Wymagania co do formy mogą obejmować: przerabianie niewielkich partii materiału
i o mniejszym stopniu trudności, pozostawienie więcej czasu na jego utrwalenie, podawanie poleceń w prostszej formie, unikanie trudnych czy bardzo abstrakcyjnych pojęć, częste odwoływanie się do konkretu, przykładu, unikanie pytań problemowych, przekrojowych, wolniejsze tempo pracy, szerokie zastosowanie zasady poglądowości, w miarę możliwości odrębne instruowanie uczniów, zadawanie zadań domowych tyle, ile uczeń jest w stanie wykonać samodzielnie. 3) Dla uczniów z dyskalkulią (trudności w liczeniu) należy oceniać przede wszystkim tok rozumowania, a nie techniczną stronę liczenia.
4) Dla uczniów z dysgrafią dostosowanie wymagań dotyczy formy sprawdzania wiedzy. Wymagania merytoryczne co do oceny pracy pisemnej winny być ogólne, takie same jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzanie pracy może być niekonwencjonalne.
5) Dla uczniów z dysortografią dostosowanie wymagań dotyczy głównie formy sprawdzania i oceniania wiedzy z tego zakresu. W żadnym wypadku dysortografia nie uprawnia do zwolnienia ucznia z nauki ortografii i kształcenia językowego.
6) Dla uczniów z dysleksją - w ocenianiu nie ma podstaw do obniżenia wymagań jakościowych. Uczeń
z opinią o dysleksji posiada przynajmniej przeciętną sprawność intelektualną. Ważne jest, aby nie zaniżać jego poczucia własnej wartości, motywować pozytywnie, zauważać nawet najdrobniejsze postępy, należy dbać o rozwój sfery emocjonalnej. 7) W stosunku do uczniów o obniżonych możliwościach intelektualnych zalecenie dostosowania wymagań daje nauczycielowi jeszcze jedną możliwość. Jeśli na koniec semestru grozi uczniowi ocena niedostateczna, a inne względy przemawiają za promowaniem, zalecenie o obniżeniu wymagań pozwala na postawienie oceny dopuszczającej.
§108.
Ocenianie i sprawdzanie osiągnięć ucznia w kształceniu zintegrowanym
1. W klasach I— III ocenianie przeprowadzone jest w formie opisowej.
2. Ocena opisowa spełnia funkcję:
1) diagnostyczną - dającą odpowiedź na pytanie jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela;
2) informacyjną - przekazująca informacje, co dziecko zdołało opanować, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy;
3) korekcyjną - odpowiadającą na pytanie, nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co zmienić, udoskonalić;
4) motywacyjną - zachęcając dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dającą wiarę we własne siły
i nadzieję na osiągnięcie sukcesu, sukcesu; 5) rozwojową - odnoszącą się zarówno do uczniów jak i do nauczycieli, koncentrującą się na uczniu, ale aktywizującą również nauczyciela mobilizując go do poszukiwań.
3. Są następujące oceny opisowe:
1) bieżąca,
2) klasyfikacyjna śródroczna i końcoworoczna.
4. Ocena bieżąca ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia.
5. Nauczyciele nagradzają: słowem gestem, uśmiechem, stosują umowne znaki, krótki pisemny komentarz.
6. Spostrzeżenia i obserwacje nanoszą na „Miesięczne karty ucznia".
7. Systematycznie notują w dzienniku lekcyjnym kolejne osiągnięcia edukacyjne uczniów według skali:
1) W – wzorowo - uczeń pracuje zawsze samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości, bezbłędnie rozwiązuje różnorodne zadania i problemy często wykraczające poza program.
2) Z – zadawalająco - uczeń stosuje zdobyte wiadomości, sporadycznie popełnia błędy. Zadania rozwiązuje sam.
3) D – dobrze - uczeń stosuje zdobyte wiadomości, samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności.
4) P – przeciętnie - uczeń wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela, potrafi wykonać samodzielnie zadania o niewielkim stopniu trudności popełniając błędy.
5) S – słabo - uczeń pracuje pod kierunkiem nauczyciela, wszystkie zadania rozwiązuje i wykonuje z pomocą nauczyciela.
6) Bs - bardzo słabo - uczeń zawsze wymaga pomocy nauczyciela, nie potrafi samodzielnie wykonać zadania nawet o niewielkim stopniu trudności, popełnia bardzo dużo błędów.
8. W miesiącach wrzesień, październik ,maj odbywa się diagnoza kompetencji uczniów.
9. Progi procentowe przyjęte przy ocenianiu prac pisemnych:
1) 100% - 98% poziom VI wzorowo,
2) 97% - 89% poziom V zadawalająco,
3) 88% - 70% poziom IV dobrze,
4) 69% - 56% poziom III przeciętnie,
5) 55% - 35% poziom II słabo,
6) 34% - 0% poziom I bardzo słabo.
10. Informacje o postępach i osiągnięciach ucznia otrzymują rodzice (prawni opiekunowie) w czasie comiesięcznych konsultacji, zebrań lekcji otwartych, indywidualnych kontaktów z nauczycielem.
11. Ocena klasyfikacyjna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć i postępów ucznia.
12.Po I semestrze rodzice na zebraniach otrzymują oryginał oceny opisowej (kserokopię dołącza się do arkusza ocen), na koniec roku szkolnego uczeń otrzymuje świadectwo szkolne z oceną opisową.
13.Sprawdza i ocenia się stopień opanowania 7 kompetencji kluczowych:
1) Uczenie się poprzez rozwiązywanie problemów poznawczych i realistycznych, organizowanie procesu uczenia się, podejmowanie odpowiedzialności za własne kształcenie, wykonywanie doświadczeń i łączenie różnych elementów wiedzy.
2) Myślenie czyli dostrzeganie związków z przeszłością i teraźniejszością, związków przyczynowo-skutkowych, radzenie sobie ze złożonością zjawisk i postrzeganie ich całościowe i kontekstowe.
3) Poszukiwanie czyli dostrzeganie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł.
4) Doskonalenie się poprzez umiejętność oceny własnej postawy i innych, zgodnie z przyjętymi formami, przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych, poszukiwanie nowych rozwiązań w obliczu zmiany, utrzymywanie zdrowia psychicznego i fizycznego.
§109.
Zasady, wymagania i kryteria przyjęte w ocenianiu uczniów klas IV-VI
1. Ocenianiu podlegają
1) Wiedza:
a) znajomość podstawowych pojęć oraz ich rozumienie;
b) znajomość podstawowych wiadomości, faktów, dat, reguł z danej dziedziny wiedzy;
c) znajomość źródeł informacji;
d) znajomość i rozumienie podstawowych symboli występujących w opisach, rysunkach, diagramach, mapach, schematach, instrukcjach itp.;
e) inne - zgodne z wymaganiami przedmiotowymi.
2) Umiejętności:
a) czytanie ze zrozumieniem;
b) słuchanie;
c) pisanie i notowanie pismo powinno być czytelne, zeszyt prowadzony estetycznie, zdania formułowane poprawnie);
d) przedstawienie informacji w postaci graficznej;
e) operowanie cyframi i znajomość podstawowych działań matematycznych;
f) umiejętność logicznego myślenia i wyciągania wniosków;
g) umiejętność współpracy i współdziałania w grupie;
h) umiejętność komunikowania się i wypowiadania;
i) umiejętność posługiwania się językiem obcym w stopniu podstawowym;
j) interpretacja zjawisk i danych;
k) umiejętność organizacji pracy własnej;
l) krytyczne analizowanie oferty mediów.
3) Postawa:
a) aktywność,
b) systematyczność,
c) sumienność,
d) samoocena,
e) samokrytycyzm,
f) samodzielność,
g) wykonywanie poleceń dodatkowych zadań,
h) reprezentowanie klasy i szkoły na zewnątrz (udział w konkursach, olimpiadach zawodach sportowych).
4) Narzędzia:
a) prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, testy, itp.;
b) odpowiedzi ustne;
c) dyskusja;
d) prezentacja przygotowanego materiału;
e) zadania domowe;
f) diagnozowanie;
g) praca na lekcji (indywidualna lub grupowa);
h) wykonywanie doświadczeń, poleceń i ćwiczeń gimnastycznych;
i) quiz, krzyżówki, gry dydaktyczne, projekty, itp.;
j) karta oceny ucznia;
k) samoocena;
l) obserwacja zachowań - ocena zaangażowania.
5) Sprawdzian/ pisemna praca klasowa w klasach IV - VI
a) szczególnie ważna jest ocena ze sprawdzianów/ pisemnych prac. Ta forma oceniania jest obligatoryjna na zajęciach języka polskiego i matematyki. Przeprowadzanie pisemnych prac z innych przedmiotów jest uzależnione od uznania nauczyciela;
b) sprawdziany/pisemne prace obejmują większe partie materiału, trwają jedną lub dwie godziny lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową;
c) sprawdziany/ prace pisemne są planowane w harmonogramie prac ze wszystkich przedmiotów na cały semestr;
d) sprawdzian/praca klasowa musi być zapisana w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
e) sprawdziany/prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel wpisuje oceny na życzenie uczniów;
f) uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów;
g) zmiana terminu pracy klasowej (odejście od ustalonego harmonogramu) może się odbyć z ważnego powodu (np. nieobecność nauczyciela), należy jednak zachować podpunkty d i h;
h) w razie przeniesienia sprawdzianu, na inny termin (na prośbę uczniów) nie bierze się pod uwagę ilości sprawdzianów w danym dniu;
i) w ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy prace klasowe, jedną w ustalonym dniu. Ten limit dotyczy również innych sprawdzianów pisemnych, np. porównawczych, „dyrektorskich”;
w przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia. 6) Klasówka/ sprawdzian diagnostyczny obejmujący większą partię materiału określoną przez nauczyciela
z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Czas trwania: 20 — 45 minut. Termin powinien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym, a sprawdzian poprzedzony powtórzeniem. 7) Kartkówka krótka praca pisemna z bieżącej bądź z trzech ostatnich lekcji — bez zapowiedzenia. Czas trwania: 10 —15 minut.
8) Progi procentowe przyjęte przy ocenianiu prac pisemnych:
a) Sprawdziany i testy
- stopień celujący 100%- 98%
- stopień bardzo dobry 97% -89%
- stopień dobry 88% -70%
- stopień dostateczny 69% -56%
- stopień dopuszczający 55% -35%
- stopień niedostateczny - 34%- 0%
b) Kartkówki
- stopień bardzo dobry 100%- 90%
- stopień dobry 89%- 71 %
-stopień dostateczny 70%- 51 %
- stopień dopuszczający 50%- 35%
- stopień niedostateczny 34% - 0%
2. Nieprzygotowane ucznia do lekcji
1) Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej w przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż trzy razy w semestrze.
2) Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
3) Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia
3. Wymagania na poszczególne poziomy odpowiadające stopniom szkolnym
1) Poziom wymagań koniecznych (K) - wymagania na ocenę dopuszczającą — są to wiadomości
i umiejętności, które umożliwiają uczniowi świadome korzystanie z lekcji. 2) Poziom wymagań podstawowych (P) - wymagania na ocenę dostateczną to wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
3) Poziom wymagań rozszerzających (R) - wymagania na ocenę dobrą są to wiadomości i umiejętności średnio trudne.
4) Poziom wymagań dopełniających (D) - wymagania na ocenę bardzo dobrą.
5) Poziom wymagań wykraczających poza program (W) - wymagania na ocenę celującą.
4. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne oceny w klasach IV-VI
1) na ocenę celującą
a) zakres wiadomości i umiejętności ucznia jest znacznie szerszy niż wymagania programowe, treści powiązane ze sobą w systematyczny układ;
b) zgodne z wymaganiami nauki rozumienie uogólnień i związków między nauczanymi treściami;
c) wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji i pomocy nauczyciela;
d) samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych, umiejętność rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
e) poprawny styl i język wypowiedzi, swoboda w posługiwaniu się terminologią właściwą dla danego etapu kształcenia i zajęć edukacyjnych, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi;
f) uczestniczenie i odnoszenie sukcesów w pozaszkolnych formach aktywności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe);
g) z wychowania fizycznego - wysoki, ponadprzeciętny stopień sprawności fizycznej , duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe
w międzyszkolnych zawodach sportowych; h) z przedmiotu sztuka - poza wykraczającymi poza program nauczania wiadomościami i umiejętnościami własnej twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej (dziecięce i młodzieżowe konkursy plastyczne);
2) na ocenę bardzo dobrą:
a) wyczerpujące opanowanie całego (wymaganego w momencie wystawiania oceny) materiału programowego w obszarze wiadomości i umiejętności, treści powiązane w logiczny układ;
b) właściwe rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi, samodzielne wyjaśnianie zjawisk, wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktyce, stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązywanie problemów (o odpowiednio dobranym stopniem trudności) w twórczy sposób;
c) poprawny język i styl wypowiedzi, sprawne posługiwanie się obowiązującą w danym przedmiocie terminologią, precyzja i dojrzałość (odpowiednia do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;
3) na ocenę dobrą:
a) opanowanie większości materiału programowego (przynajmniej najważniejsze 75%), treści logicznie powiązane;
b) poprawne rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi oraz przy inspiracji nauczyciela - wyjaśnienia zjawisk i umiejętna ich interpretacja;
c) stosowanie wiedz w typowych sytuacjach teoretycznych i praktycznych samodzielnie, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela;
d) podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiedzi klarowne w stopniu adekwatnym, nieliczne usterki stylistyczne, zwięzłość wypowiedzi umiarkowana;
4) na ocenę dostateczną:
a) zakres opanowanego materiału programowego ograniczony do treści podstawowych (w zakresie odtwarzania powyżej 50%), uczeń rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne między treściami;
b) poprawne rozumienie podstawowych uogólnień, stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach typowych (teoretycznych i praktycznych) z pomocą nauczyciela;
c) przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja i klarowność wypowiedzi, niewielkie i nieliczne błędy;
5) na ocenę dopuszczającą:
a) uczeń posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków i uogólnień;
b) słabe rozumienie treści programowych, podstawowe wiadomości i procedury są odtwarzane, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk;
c) nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w formułowaniu myśli;
6) ocenę niedostateczną :
a) otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań nawet na ocenę dopuszczającą, którego wiadomości
i umiejętności nie dają szans na sukces w dalszych etapach kształcenia, który nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności. 5. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są
w przedmiotowych systemach oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki profilu i możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie. §110.
Ocena zachowania
1. Zasady oceniania zachowania
1) Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b) kulturę osobistą,
c) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm.
3) Śródroczną i roczną ocenę zachowania począwszy od klasy czwartej ustala się według następującej skali :
a) wzorowe - wz.
b) bardzo dobre - bdb.
c) dobre - db.
d) poprawne - pop.
e) Nieodpowiednie - ndp.
f) naganne - ng.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym są ocenami opisowymi.
3. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
4. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.
5. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień przed radą klasyfikacyjną.
6. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.
7. W klasach I— III ocena zachowania jest oceną opisową.
8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
9. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną.
10.Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
11.Wychowawca ustalając ocenę zachowania uwzględnia:
a) samoocenę ucznia rozumianą jako prawo do sądu o własnym zachowaniu i postępowaniu,
b) opinię zespołu klasowego,
c) propozycję nauczycieli innych przedmiotów,
d) opinie pracowników szkoły.
12. Wychowawca klasy może prowadzić zeszyt uwag o pozytywnym i negatywnym zachowaniu ucznia.
13.Uczeń ma prawo znać odnotowane na jego temat uwagi.
14.Wnioski o wpis uwagi o zachowaniu ucznia mogą być zgłaszane przez:
a) zainteresowanego ucznia,
b) nauczycieli i pracowników szkoły.
15.Wpisu dokonuje wychowawca lub inny nauczyciel.
16.Przy ocenianiu zachowania ucznia punktem wyjścia jest ocena dobra, która uczeń otrzymuje „awansem" na początku roku szkolnego, bez wzglądu na to jaka ocenę zachowania uczeń uzyskał w poprzednim roku szkolnym
17.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
18.Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisje, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
d) pedagog;
e) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
f) przedstawiciel Rady Rodziców.
19.Roczna ocena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
20.Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
21.Wymagania na poszczególne oceny z zachowania.
1) Uczeń otrzymuje ocenę wzorową jeżeli:
a) jest wzorem dla innych, bardzo dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków;
b) dba o dobre imię szkoły i godnie ją reprezentuje na zewnątrz;
c) aktywnie i systematycznie uczestniczy w życiu szkoły biorąc czynny udział w zajęciach pozalekcyjnych oraz pracach na rzecz szkoły;
d) jest dobrym kolegą, chętnie pomaga innym oraz opiekuje się młodszymi uczniami;
e) w swoich wypowiedziach dba o kulturę i piękno języka ojczystego;
f) okazuje pełny szacunek innym osobom na terenie szkoły jak i poza nią;
g) jest wrażliwy na problemy innych ludzi, dba o ich oraz swoje bezpieczeństwo i zdrowie;
h) odznacza się wysoką kulturą osobistą;
i) ma rozległe zainteresowania, które samodzielnie rozwija;
j) cechuje go samodyscyplina.
2) Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli:
a) dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
b) bierze aktywny udział w życiu szkoły i klasy uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych;
c) dba o dobre imię szkoły zachowując się odpowiednio w szkole i poza nią;
d) odznacza się wysoką kulturą osobistą, dba o estetykę i poprawność języka oraz okazuje szacunek innym osobom;
e) jest koleżeński, uczynny, dba bezpieczeństwo swoje i innych;
f) samodzielnie wzbogaca swoją wiedzę.
3) Uczeń otrzymuje ocenę dobrą jeżeli:
a) stara się dobrze wywiązywać z nałożonych na niego obowiązków;
b) nie sprawia kłopotów wychowawczych;
c) bierze udział w pracach na rzecz szkoły;
d) bierze aktywny udział w lekcjach i w życiu i klasy;
e) jest koleżeński, uczynny, dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
f) w szkole i poza nią zachowuje się kulturalnie, dba o estetykę języka.
4) Uczeń otrzymuje ocenę poprawną, jeżeli:
a) na miarę swoich możliwości wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
b) nie sprawia większych kłopotów wychowawczych;
c) na terenie szkoły stara się zachowywać kulturalnie;
d) okazuje szacunek pracownikom szkoły, wykonują dane przez nich polecenia;
e) nie naraża zdrowia innych uczniów przez nieodpowiednie, lekkomyślne zachowanie;
f) stara się brać udział w pracach na rzecz szkoły.
5) Uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią, jeżeli:
a) nie wypełnia podstawowych obowiązków uczniowskich, w tym niesystematycznie uczęszcza na zajęcia;
b) wykazuje lekceważący stosunek do nauki i nauczycieli;
c) nie okazuje szacunku pozostałych pracowników szkoły zachowując się wobec nich arogancko;
d) zachowuje się agresywnie w stosunku do pozostałych uczniów szkoły, narażając ich na niebezpieczeństwo;
e) jest niekoleżeński;
f) daje zły przykład pozostałym uczniom;
g) używa nieodpowiedniego, wulgarnego słownictwa;
h) niszczy mienie szkolne i społeczne.
6) Uczeń otrzymuje ocenę naganną, jeżeli:
a) wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, wagaruje;
b) jest wulgarny i arogancki w stosunku do innych osób;
c) przez swoje nieodpowiednie zachowanie naraża dobre imię szkoły;
d) bez skrupułów i zahamowań niszczy mienie szkolne i społeczne;
e) oszukuje, kradnie, namawia, bądź zmusza innych uczniów do nieodpowiedniego zachowania, naraża ich zdrowie i życie na niebezpieczeństwo;
f) mimo stałych upomnień od pracowników szkoły nie poprawia swojego postępowania.
§111.
Klasyfikacja śródroczna i roczna
1. Ustala się klasyfikację śródroczną i roczną.
2. Klasyfikacja śródroczna — okresowe podsumowanie osiągnięć edukacyjnych, zachowanie oraz ustalenie (wg skali określonej w statucie) śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć i zachowania. W przypadku ucznia upośledzonego umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym z uwzględnieniem indywidualnego programu, odbywa się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego w terminach określonych w Statucie.
3. Klasyfikacja roczna — podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia i zachowania w klasach I— III ustalenie jednej rocznej oceny opisowej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny opisowej z zachowania. W klasach IV — VI — ustalenie rocznych ocen z zajęć edukacyjnych w skali 1 - 6 oraz rocznej oceny z zachowania w skali naganna — wzorowa.
4. Rok szkolny jest podzielony na dwa semestry:
a) I semestr trwa od pierwszego dnia nauki do ferii zimowych,
b) II semestr rozpoczyna się po feriach zimowych i trwa do zakończenia roku szkolnego.
5. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu każdego roku szkolnego, klasyfikację roczną przeprowadza się w czerwcu. Dokładne daty rad klasyfikacyjnych ustala się na posiedzeniu w sierpniu
i umieszcza w PLANIE POSIEDZEŃ RAD PEDAGOGICZNYCH na dany rok szkolny. 6. Po radzie klasyfikacyjnej za I semestr uczeń może być pytany i otrzymać jeszcze przed feriami zimowymi ocenę na II semestr, ale w dzienniku nie odnotowuje się niższych niż ocena dostateczna.
7. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Oceny te nie mogą być ustalone jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy, uwzględniając samoocenę ucznia, opinię klasy, propozycję ocen nauczycieli uczących w danym oddziale.
8. Przyjmuje się następujący tryb informowania ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach:
a) nauczyciel przedmiotu na tydzień przed radą klasyfikacyjną informuje ustnie ucznia o proponowanej ocenie, podając jej uzasadnienie;
b) o przewidywanej ocenie niedostatecznej nauczyciel informuje rodzica (prawnych opiekunów) ucznia na miesiąc przed klasyfikacją w sposób pisemny za potwierdzeniem zwrotnym lub ustnie z wpisem do dziennika (strona w dzienniku: KONTAKTY WYCHOWAWCZE Z RODZICAMI) o przeprowadzonej rozmowie
i potwierdzonej podpisem rodzica (prawnego opiekuna). 9. W klasach I— III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna i ocena z zachowania są oceną opisową
z wyjątkiem oceny z religii/etyki, j. niemieckiego, j. angielskiego i elementów informatyki. 10.Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki, szkoła stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest do opracowania programu pomocy uczniowi.
11.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego lub kilku zajęć edukacyjnych — jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
12.W przypadku nie klasyfikowania ustala się w dokumentacji wpis „nie klasyfikowany".
13.Uczeń klasy I- III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne
w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 14.Ucznia klasy I— III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydana przez lekarza lub poradnię psychologiczno - pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
15.Począwszy od klasy IV, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymuje ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. Ustalenia w sprawie tegoż egzaminu znajdują się regulaminie przeprowadzania egzaminu poprawkowego. Zgodę na egzamin wydaje Dyrektor szkoły.
16.Uczeń klasy IV — VI otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne, semestralne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
17.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej oraz laureaci
i finaliści olimpiad przedmiotowych w gminie, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych, celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 18. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
19.W przypadku ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ustala się ocenę opisową(z uwzględnieniem indywidualnego programu).
20.Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została zaniżona lub ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny.
21.Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć edukacyjno — wychowawczych.
22.W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie została ustalona zgodnie z przepisami, Dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia. Ustalenia w sprawie egzaminu sprawdzającego znajdują się w regulaminie przeprowadzania egzaminów.
§112.
Egzamin poprawkowy
1. Z egzaminu poprawkowego ma prawo skorzystać uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych. Zgodę na egzamin wydaje Dyrektor szkoły. W wyjątkowych sytuacjach rada pedagogiczna może wydać zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń ubiegający się o egzamin poprawkowy składa podanie (lub jego rodzice bądź prawni opiekunowie). Termin składania podań upływa w przeddzień klasyfikacyjno- promującego posiedzenia rady pedagogicznej.
3. Uczeń z dwiema ocenami niedostatecznymi z zajęć edukacyjnych ma prawo ubiegać się o egzamin poprawkowy w przypadku:
1) ) długotrwałej przewlekłej choroby ucznia (potwierdzonej zaświadczeniem lekarskim, trwającej łącznie powyżej 30 dni nauki)
2) trudnej sytuacji rodzinnej (zaopiniowanej przez pedagoga lub psychologa szkolnego).
Decyzję w tej sprawie podejmuje rada pedagogiczna.
4. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowani fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Zadania do egzaminu przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
z uwzględnieniem wymagań na poziom konieczny. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja egzaminacyjna powołana przez dyrektora w składzie:
1) dyrektor szkoły - przewodniczący,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne — jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia — jako członek komisji.
6. Nauczyciel o którym mowa w punkcie 6b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
1) na własną prośbę,
2) na prośbę ucznia (lub jego rodziców, prawnych opiekunów),
3) w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach,
7. Na stanowisko nauczyciela — egzaminatora może być powołany nauczyciel z innej szkoły w przypadku gdy:
1) nie ma w naszej szkole odpowiedniego specjalisty,
2) życzy sobie tego uczeń (jego rodzice lub prawni opiekunowie).
Powołanie nauczyciela z innej szkoły odbywa się w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Z przeprowadzonego egzaminu nauczyciel — członek komisji (protokolant) sporządza protokół (wg wzoru) zawierający (skład komisji, termin egzaminu oraz uzyskana ocenę). Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia informacje na temat wypowiedzi ustnych ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Protokół egzaminów poprawkowych przechowuje się wraz z całą dokumentacją szkolną. Rodzice ucznia lub jego opiekunowie prawni mają prawo wglądu do protokołu egzaminacyjnego,
10. Egzamin poprawkowy odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Dokładną datę wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z członkami komisji oraz uczniem (jego rodzicami lub opiekunami prawnymi).
11.Informuję o terminie egzaminu poprawkowego otrzymuje uczeń (na piśmie) w ostatnim dniu nauki szkolnej.
12.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września, a w szkole gdzie zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu — nie później niż do końca marca.
13. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
14.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem uczenia, realizowane w klasie programowo wyższej.
§113.
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń, który nie został sklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia, może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
2. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku ucznia nie klasyfikowanego
z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności (na wniosek ucznia lub jego rodziców). 3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
4. Zgodę na egzamin klasyfikacyjny wydaje:
1) w przypadku nieobecności usprawiedliwionej — Dyrektor szkoły,
2) w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej — rada pedagogiczna, po wysłuchaniu opinii wychowawcy klasy i pedagoga, psychologa szkolnego.
5. Egzamin należy przeprowadzić najpóźniej w II tygodniu ferii zimowych lub w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Dokładną datę składania egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem, jego rodzicami i członkami komisji egzaminacyjnej.
7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni — w charakterze obserwatorów — rodzice ucznia.
8. Z powodu choroby ucznia termin egzaminu można przesunąć nie później jednak niż do pierwszego dnia rozpoczęcia zajęć w nowym semestrze lub w nowym roku szkolnym.
9. Nie przystąpienie ucznia w kolejnym terminie do egzaminu powoduje „nie zdanie" egzaminu klasyfikacyjnego
i powtórzenie klasy. 10. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadzane są w formie pisemnej i ustnej. Egzamin z plastyki, muzyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nie klasyfikowanego lub realizującego indywidualny program lub indywidualny tok nauki przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
12.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu ustala się również oceny z zachowania.
13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W jej skład wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze — jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający szczególnie:
1) imiona i nazwiska nauczycieli lub skład komisji,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
16.Do protokołu dołącza się pisemne prace uczniów i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia (wzór protokołu w załączniku).
17. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z wyjątkiem oceny niedostatecznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego oraz ustalenia oceny w trybie sprawdzianu przeprowadzonego w przypadku stwierdzenia, że ocena została ustalona z naruszeniem przepisów.
§114.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
2. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
3. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
4. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 3, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w pkt. 7, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 10.W sprawdzianie może uczestniczyć wychowawca klasy i rodzice ucznia (bez prawa głosu).
11.Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Nie zdanie jednej z tych części powoduje nie zaliczenie sprawdzianu.
12.Sprawdzian z przedmiotów: plastyka, muzyka, sztuka, informatyka, technika, wychowanie fizyczne ma formę zadań praktycznych. Nie zaliczenie 50% zadań, które uczeń miał wykonać, powoduje nie zdanie egzaminu sprawdzającego.
13. Przepisy 1 - 12 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
§115.
Sprawdzian zewnętrzny przeprowadzany w ostatnim roku nauki
1. W klasie VI przeprowadza się zewnętrzny sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych
w standardach wymagań przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. 2. Okręgowa komisja egzaminacyjna przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych
w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami. 3. Sprawdzian obejmuje umiejętności:
a) czytania,
b) pisania,
c) rozumowania,
d) korzystania z informacji,
e) wykorzystywania wiedzy w praktyce.
4. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy, jego wyniki nie mają wpływu na promocję ucznia.
5. Sprawdzian ma charakter ponadprzedmiotowy, tzn. wymaga od ucznia kl. VI całościowego spojrzenia.
6. Komisja okręgowa przekazuje szkole opublikowany informator zawierający szczegółowy opis wymagań, kryteria oceniania, formę sprawdzianu i przykłady zadań.
7. Sprawdzian przeprowadza się w terminie ustalonym przez komisję egzaminacyjną, w macierzystej szkole podstawowej. Sprawdzanie odbywa się poza szkołą podstawową przez egzaminatorów okręgowej komisji egzaminacyjnej.
8. Sprawdzian umiejętności po kl. VI organizuje zespół egzaminacyjny powołany przez dyrektora komisji egzaminacyjnej.
9. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół jest ostateczny.
10.Sprawy nieuregulowane niniejszym statutem rozstrzyga Rozporządzenie MEN z dn. 19. 04. 1999r.
(z późniejszymi zmianami) w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania ucznia oraz przeprowadzania egzaminu i sprawdzianu w szkołach publicznych. 11.Ocenianie zewnętrzne ma być sprawdzianem bądź egzaminem podsumowującym każdy etap kształcenia
w zakresie wybranej wiedzy i umiejętności zawartych w „Podstawie programowej". Jego celem jest wskazanie poziomu kompetencji osiągniętych przez ucznia oraz pomoc w projektowaniu dalszego kształcenia 12.Przedmiotem egzaminu jest zdiagnozowanie umiejętności posługiwania się przez uczniów zdobytą wiedzą
w ujęciu ponad przedmiotowym oraz przygotowanie do dalszej edukacji. Egzaminy organizowane są według standardów wymagań ustalonych przez MEN i przeprowadzane przez okręgową komisję egzaminacyjną. 13.Sprawdzian trwa 60 minut, z zastrzeżeniem ust. 21.
14.Dla uczniów, o których mowa w ust. 21, czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.
15. Na każdym zestawie do przeprowadzenia sprawdzianu, zawierającym zestaw zadań i karty odpowiedzi, jest zamieszczony kod ucznia nadany przez Komisję Okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów.
16.W celu zorganizowania sprawdzianu w szkole dyrektor Komisji Okręgowej powołuje przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego, upoważniając go do powołania pozostałych członków tego zespołu.
17.Przewodniczącym szkolnego zespołu egzaminacyjnego może być dyrektor szkoły lub wskazany przez niego nauczyciel zatrudniony w szkole.
18.Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
19. Do zadań przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego należy w szczególności:
1) nadzorowanie przygotowania sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
2) ustalenie spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego składu zespołów nadzorujących przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach, w tym wyznaczenie przewodniczących tych zespołów —
w przypadku gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach; 3) sprawdzenia nienaruszenia przesyłek zawierających zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz ich zabezpieczenie — w przypadku stwierdzeni, że przesyłki zostały naruszone, przewodniczący zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym Komisję Okręgową;
4) sprawdzenie ilości dostarczonych do szkoły zestawów zadań i kart odpowiedzi oraz zamieszczenie odpowiedniej informacji w protokole, o którym mowa w ust. 36;
5) poinformowanie uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu — przed rozpoczęciem sprawdzianu;
6) nadzorowanie prawidłowego przebiegu sprawdzianu;
7) przedłużenie czasu trwania sprawdzianu dla uczniów, o których mowa w ust. 20;
8) sporządzenie wykazu uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali sprawdzian, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazanie tego wykazu dyrektorowi Komisji Okręgowej;
9) zabezpieczenie, po zakończeniu sprawdzianu, zestawów zadań i kart odpowiedzi uczniów i niezwłoczne dostarczenie ich do miejsca wskazanego przez dyrektora Komisji Okręgowej;
10)nadzorowanie prawidłowego zabezpieczenia pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania
i przebiegu sprawdzianu. 20. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej. Opinia powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego,
w którym odbywa się sprawdzian. 21. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora Komisji Okręgowej.
22.Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę oraz przystępuje do sprawdzian w następnym roku, z zastrzeżeniem ust. 23.
23. W szczegółowych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do 30 sierpnia danego roku, dyrektor Komisji Okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu wpisuje się „zwolniony ".
24. W każdej sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, przebywa co najmniej trzech członków zespołu nadzorującego, o którym mowa w ust. 19 pkt. 2.
25.W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, oprócz zdających i zespołu nadzorującego, mogą przebywać osoby wymienione w ust. 39 oraz przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
26.W czasie trwania sprawdzianu członkowie zespołu nadzorującego oraz osoby, o których mowa w ust. 16, nie mogą objaśniać ani komentować zadań, a także udzielać wskazówek dotyczących ich rozwiązywania.
27. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki ustawione są w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
28. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
29. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych środków łączności.
30.W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązania zestawu zadań przez ucznia, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację
o unieważnieniu pracy ucznia zamieszcza się w protokole, o którym mowa w ust. 27. 31. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.
32. Wyniki sprawdzianu ustala zespół egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów.
33.Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły.
34.Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia Komisja Okręgowa przekazuje do szkoły: nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno - wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w ust. 11 — do dnia 31 sierpnia danego roku.
35.Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 34, Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
36. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu, który podpisują członkowie zespołów nadzorujących.
37. Protokół, o którym mowa w ust.36 przekazuje się niezwłocznie właściwej Komisji Okręgowej.
38.Protokoły przebiegu sprawdzianu oraz pozostałą dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.
39.W czasie trwania sprawdzianu mogą być obecni delegowani przedstawiciele organów sprawujących nadzór pedagogiczny oraz delegowani przedstawiciele Komisji Centralnej.
40.Uczeń, który jest chory albo niepełnosprawny, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę lub niepełnosprawność.
41.Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Komisji Okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzenia.
42. Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora Komisji Okręgowej jest ostateczne.
43.W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzenia sprawdzianu na skutek zastrzeżeń,
o których mowa w ust.32 lub z urzędu dyrektor Komisji Okręgowej może unieważnić sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów albo zdających w danej szkole lub szkołach, a także w stosunku do poszczególnych uczniów. 44.W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub zniszczenia prac egzaminacyjnych, dyrektor Komisji Okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, zarządza ponowne przeprowadzenie sprawdzianu.
45.Termin ponownego sprawdzianu o którym mowa w ust. 34 i 35, ustala dyrektor Komisji Centralnej.
§116.
Promowanie i ukończenie szkoły.
1. Uczeń klasy I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I — III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną PPP oraz w porozumieniu
z rodzicami ucznia. 3. Uczeń kl. IV –VI otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
i powtarza klasę. 5. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
6. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 7. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
8. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w sprawie przyznania uczniom nagród ustanowionych przez kuratora oświaty.
9. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganna ocenę klasyfikacyjną
z zachowania. 10.Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
11.Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami.
13.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
§117.
Świadectwa szkolne.
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne, potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej.
2. Absolwent szkoły, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Kuratora Oświaty.
§118.
Monitorowanie i ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
1. Analiza wyników oceniania:
1) wychowawcy klas dokonują bieżącej analizy oceniania na godzinach do dyspozycji wychowawców,
2) analiza wyników oceniania na radach klasyfikacyjnych za I semestr i na koniec roku szkolnego,
3) wyniki oceniania są analizowane po I semestrze i na koniec roku szkolnego przez wychowawców klas, pedagoga szkolnego i opiekuna samorządu uczniowskiego,
4) bieżąca analiza oceniana. przez dyrektora w czasie rozmowy po hospitacyjnej.
2. Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
1) Po I semestrze w klasach IV przeprowadzana jest analiza wśród uczniów, rodziców, nauczycieli na temat funkcjonowania Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania:
a) ankietę przeprowadza pedagog szkolny,
b) wychowawca klasy IV wraz z pedagogiem szkolnym sporządzaj ą raport.
2) W czerwcu każdego roku zespół składający się z wychowawców klas III i VI sporządza raport opisujący efektywność Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania po zakończeniu I i II etapu edukacyjnego
i przedstawia go radzie pedagogicznej na posiedzeniu podsumowującym rok szkolny. 3) Ewentualne zmiany muszą być zatwierdzone przez radę pedagogiczną.
3. Dokumentami uzupełniającymi Wewnątrzszkolny System Oceniania są:
1) przedmiotowe systemy oceniania;
2) wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów nauczania;
3) standardy wymagań edukacyjnych dla uczniów kończących szkołę podstawową;
4) regulamin przeprowadzania egzaminów: klasyfikacyjnego, sprawdzającego, poprawkowego, zewnętrznego dla klasy VI;
5) kryteria na poszczególne oceny zachowania.
ROZDZIAŁ IX
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§119.
Zadania nauczycieli.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należą w szczególności:
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;
2) prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej
i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów; 3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju
i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów; 5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie
z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny; 6) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią publicznej lub niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
7) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów, ujawnianie
i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu oceną niedostateczną według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania Osiągnięć; 8) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc
w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach; 9) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
10) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
11) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
12) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo
w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli, Okręgową Komisję Egzaminacyjną lub inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją szkoły zgodnie ze szkolnym planem Wewnątrzszkolnym Doskonaleniem Nauczycieli, udział w zespołach powołanych przez Dyrektora szkoły; 13) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
14)przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
15)uczestniczenie w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy;
16)przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów Kodeksu Pracy;
17) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej lekcji lub koła zainteresowań, opracowanie właściwego rozkładu materiału, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen
i innych dokumentów szkolnych, 18)kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia;
19) przestrzeganie tajemnicy służbowej;
20) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
21) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania
i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną; 22)uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, z tym że w ramach tych zajęć:
a) nauczyciel jest obowiązany prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w wymiarze 2 godzin w tygodniu,
3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym."
4. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w ust. 1 i 2;
5. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności wymienione w ust. 3 pkt. 1) i 2)
w okresach półrocznych w dziennikach zajęć pozalekcyjnych. §120.
Zadania wychowawców klas.
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami
a innymi członkami społeczności szkolnej. 2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1) bliższe poznanie uczniów, ich stanu zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
2) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
3) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;
4) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
5) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania
z nauczycielami i wychowawcą; 6) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
7) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
8) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;
9) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;
10)wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;
11) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
12) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń
i terenu szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich; 13) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
14) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in.: poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, wyjazdów na „zielone szkoły”;
15) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
16)tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
17) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
18) współpracę z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
19)współpracę z pedagogiem szkolnym w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla wychowanków, logopeda szkolnym w zakresie pomocy logopedycznej;
20) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów szkoły i innych instytucji z wnioskiem o udzielenie pomocy.
3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów
i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. 4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:
1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen, dziennik wychowawcy;
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;
4) wypisuje świadectwa szkolne;
5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.
§121.
Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:
1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły.
W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do: 1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne
i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, tj.: przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
7) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;
8) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku,
4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły;
5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.
6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych urządzeniach technicznych
w warsztatach, laboratoriach i pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn i urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów. 8. Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.
9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzysekcyjnych.
10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Procedur bezpieczeństwa pożarowego w szkole.
11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych
w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującej w szkole. 12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :
1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu,
2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki,
3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować go
w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora szkoły, 4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy
i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu, 5) po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów,
6) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo,
7) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury,
8) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.
13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:
1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.
§122.
1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;
10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie dyrektora szkoły, oświadczenia
o stanie majątkowym. 4.Szczegółowe zakresy czynności (obowiązków) dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
§123.
1. W Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce.
2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły potwierdza własnoręcznym podpisem.
§124.
W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.
ROZDZIAŁ X
PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
§125.
Członek społeczności szkolnej
1. Członkiem społeczności szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do szkoły w określony przez zasady przyjmowania sposób.
2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej.
§126.
Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami człowieka i dziecka.
§127.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości, pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.
§128.
Traktowanie członków.
1. Nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu lub karaniu.
2. Żaden członek społeczności szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji w sferę jego życia prywatnego.
3. Szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane.
4. Nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach, obrzędach religijnych lub nauce religii.
§129.
1. Każdy uczeń Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie ma prawo do:
1) opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;
2) maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;
3) indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;
4) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
5) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;
6) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami WSO;
7) życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności szkolnej;
8) reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
9) realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę klasy;
10) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach;
11) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego, logopedycznego;
12) korzystania z bazy szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez Dyrektora szkoły;
13) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową;
14)zwracania się do dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
15)swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;
16) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej;
17) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki oraz z drugiego języka obcego po otrzymaniu decyzji Dyrektora szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;
18) uczestniczenia w zajęciach zespołu dydaktyczno - wychowawczego oraz zespołu korekcyjno – kompensacyjnego;
19) korzystania z pomocy specjalistycznej w formie gimnastyki korekcyjnej i korzystania z opieki medycznej na terenie szkoły;
20) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole zgodnie z regulaminami tych organizacji;
21) uczestnictwa w obradach rad pedagogicznych w częściach dotyczących bezpośrednio uczniów;
22) do egzaminu sprawdzającego i klasyfikacyjnego zgodnie z przepisami jakie obowiązują;
23) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu Uczniowskiego.
§130.
1. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu po spełnieniu warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugi język z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są
w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu; 2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do dyrektora szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki, język ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.
§131.
W ostatnim tygodniu nauki (VI szkoły podstawowej i zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą.
§132.
Uczeń zagrożony uzależnieniem ma obowiązek na wniosek pedagoga uczestniczyć w zajęciach profilaktyczno- terapeutycznych.
§133.
Podstawowym obowiązkiem ucznia jest pogłębianie swojej wiedzy poprzez systematyczną naukę.
§134.
Każdy uczeń Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie ma obowiązek:
1. przestrzegania postanowień zawartych w statucie;
2. godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
3. systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
4. bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego lub klasy;
5. przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym
a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.
6. troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
7. przychodzenia do szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej pierwszej lekcji w danym dniu;
8. punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
9. usprawiedliwiania nieobecności według zasad określonych w §138;
10.uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju; strój galowy obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych, sprawdzianów, sprawdzianów próbnych;
11.uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udziałtraktowany jest na równi
z uczestnictwem na zajęciach szkolnych; 12.dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
13.stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;
14.dbać o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków odurzających;
15.pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe z przyczyn od nich niezależnych;
16.przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej fryzury;
17.dbania (dyżurny klasy) o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan po skończonych zajęciach.
§135.
Uczniom nie wolno:
1. Przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.
2. Wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.
3. Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.
4. Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć.
5. Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych.
6. Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody zainteresowanych,
7. Używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły.
8. Zapraszać obcych osób do szkoły.
§136.
1 .Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone w szkole.
2. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy.
3. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia szkody.
§137.
Wszyscy uczniowie szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor szkoły i kultywować jej tradycje.
§138.
Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych w Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie
1. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową.
2. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.
3. Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego uczącego w danym dniu nauczyciela lub dyrektora szkoły.
4. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów), informującego o przyczynie nieobecności.
5. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.
6. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w punkcie 1.
7. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
8. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności w szkole do trzeciego dnia obecności w szkole po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych zajęć edukacyjnych.
9. Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.
10.Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica (prawnego opiekuna). W takiej sytuacji, uczeń przynosi wychowawcy klasy, pisemne usprawiedliwienie od rodziców w pierwszym dniu po powrocie do szkoły.
11. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły.
12.Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków do 10 dnia kolejnego miesiąca.
13.Wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.
14.W przypadku opuszczenia przez ucznia 25% zajęć edukacyjnych danego przedmiotu w semestrze (licząc łącznie godziny usprawiedliwione i nieusprawiedliwione) nauczyciel ma prawo przeprowadzić pisemny sprawdzianfrekwencyjnyz materiału programowego na miesiąc przed końcem semestru.
15.Jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu z powodu choroby lub urazu, bądź pobytem
w sanatorium, to frekwencja tej osoby nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału. 16.Dyrektor szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku nauki/obowiązku szkolnego.
17.Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco dyrektorowi szkoły informacje związane
z frekwencją uczniów. 18. Dyrektor szkoły samodzielnie lub na wniosek wychowawcy udziela uczniowi pisemnej nagany z włożeniem do akt w przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia co najmniej 40 godzin zajęć dydaktycznych.
ROZDZIAŁ XI
Uczniowie szkoły
§139.
Obowiązek szkolny
1. Dzieci i młodzież w zależności od etapu kształcenia podlegają obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązkowi szkolnemu i obowiązkowi nauki.
2. Spełnianie obowiązku szkolnego nakłada obowiązki na:
1) Rodziców,
2) Dyrektora szkoły,
3) Organ prowadzący szkołę.
3. Urząd Miasta i Gminy zobowiązany jest do przesłania dyrektorowi informacji o aktualnym stanie i ewidencji dzieci w wieku od trzech do piętnastu lat.
Do szkoły uczęszczają uczniowie od 6 lat. Do grupy przedszkolnej od lat 4. Z tym, że:
1) od 1 września 2009 roku dzieci pięcioletnie będą miały prawo do rocznego przygotowania przedszkolnego,
2) od 1 września 2011 roku wprowadzony zostanie obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci pięcioletnich.
4. Obowiązek nauki realizuje się najdłużej do 18 roku życia.
5. Rodzice (opiekunowie prawni) zobowiązanie są do:
1) Zgłoszenia dziecka do szkoły najpóźniej do końca I kwartału roku kalendarzowego,
2) Zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) Zadbania o wygląd zewnętrzny dziecka i wyposażenie go w potrzebne podręczniki i materiały szkolne.
§140.
Zasady rekrutacji
1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
2. Do klasy pierwszej przyjmuje się:
1) z urzędu – wszystkie dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły,
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) mieszkających poza obwodem szkoły.
3. Do klasy programowo wyższej w szkole przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej
o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł; 2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych w przypadku przyjmowania do szkoły ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą;
3) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.
4. Rekrutacja uczniów spoza obwodu Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie jest możliwa, jeśli szkoła posiada wolne miejsca.
5. Ostateczna decyzję w sprawie rekrutacji uczniów spoza obwodu Szkoły Podstawowej im. K. Makuszyńskiego
w Starym Wołowie podejmuje Dyrektor szkoły. §141.
Nagradzanie uczniów.
1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;
2) szczególnie wyróżniające się zachowanie;
3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach sportowych;
4) nienaganną frekwencję;
5) wzorową działalność na rzecz klasy lub szkoły;
6) dzielność i odwagę.
2.Rodzaje nagród:
1) pochwała wychowawcy klasy wobec klasy;
2) pochwała dyrektora szkoły wobec klasy;
3) pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów całej szkoły;
4) dyplom uznania;
5) list pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia;
6) nagroda rzeczowa.
§142.
Karanie uczniów.
1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) nieprzestrzeganie zapisów statutu;
2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
3) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;
4) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
5) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły;
6) niestosowanie się do zaleceń wydanych przez dyrektora szkoły, wychowawcę lub nauczyciela;
7) nieetyczną postawę wobec nauczycieli, pracowników szkoły oraz swoich koleżanek i kolegów;
8) dewastację mienia szkolnego i prac uczniów eksponowanych w szkole.
2. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy klasy;
2) upomnienie dyrektora szkoły;
3) nagana dyrektora szkoły udzielona w obecności rodziców (prawnych opiekunów);
4) nietypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez szkołę do momentu zniesienia kary przez dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy;
5) zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych;
6) skreślenie z listy uczniów lub przeniesienie do innej szkoły.
§143.
Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia, rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków, zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które kara ma zrealizować.
§144.
Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
§145.
Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
§146.
1. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
2. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w §142 ust.2 pkt. 1:
1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy;
2) udzielenie upomnienia odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
3. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w §142 ust. 2 pkt. 2 –7:
1) wysłuchania dokonuje dyrektor szkoły;
2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy;
3) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: dyrektor szkoły, uczeń oraz wychowawca.
§147.
1. O zastosowanej karze Dyrektor szkoły zawiadamia na piśmie ucznia i rodziców (opiekunów prawnych),
z zastrzeżeniem ust. 2. 2. Kary wymienionej w §146 ust. 2 pkt. 3 i 6 Dyrektor szkoły udziela w obecności rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeń pozostaje podczas spotkania na terenie szkoły w terminie wskazanym przez dyrektora. Ust. 2 nie stosuje się w razie nieusprawiedliwionego niestawiennictwa rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeń pozostaje.
3. Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do akt ucznia.
4. Zawiadomienie o ukaraniu poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia i daty jego popełnienia winno zawierać informacje o prawie wniesienia odwołania oraz terminie i sposobie odwołania.
§148.
1. Ukaranemu, jego rodzicom lub opiekunowi prawnemu ukaranego przysługuje prawo wniesienia odwołania.
2. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty doręczenia zawiadomienia.
3. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez rozpoznania.
4 . Odwołanie wnosi się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy.
3. Odwołanie rozpatruje Komisja w składzie:
1) wychowawca,
2) pedagog szkolny,
3) Rzecznik Praw Ucznia
w terminie do 14 dni od dnia wniesienia odwołania.
6. Decyzja komisji jest ostateczna.
§149.
1. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku.
2. O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek wychowawcy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego.
3. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić, jeżeli ukarany w okresie próby dopuścił się przewinienia określonego w §145 ust. 1
§150.
Karę uważa się za niebyłą, a odpis zawiadomienia o ukaraniu usuwa się z akt ucznia po roku nienagannego zachowania.
§151.
Przepisów §151 – 154 nie stosuje się do procedury skreślenia z listy uczniów i karnego przeniesienia do innej szkoły.
§152.
Zasady karnego przeniesienia do innej szkoły.
Rada Pedagogiczna może skierować wniosek do dyrektora szkoły o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Kurator Oświaty.
§153.
Procedura postępowania przy karnym przeniesienia do innej szkoły:
1. Podstawa wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania;
2. Dyrektor szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej danej szkoły.
3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog (psycholog) szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.
4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych
i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno - pedagogicznej itp. 5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi szkoły.
7. Dyrektor szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
8. W przypadku niepełnoletniego ucznia szkoły dyrektor kieruje sprawę Kuratora Oświaty.
9. Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
10.Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym
w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia. 11.W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art. 108 kpa.
ROZDZIAŁ XII
GOSPODARKA FINANSOWA SZKOŁY
§154.
Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
ROZDZIAŁ XIII
Przepisy przejściowe
§155.
1. Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, określoną w załączniku nr 2 do Rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz.18) stosuje się, począwszy od roku 2009/2010 w klasach I szkoły podstawowej.
2. W pozostałych klasach szkoły podstawowej, do zakończenia cyklu kształcenia stosuje się dotychczasową podstawę programową dla szkół podstawowych.
3. W latach szkolnych 2009/2010 - 2013/2014 po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej, odpowiednio w klasach IV –VI dla przedmiotów wychowanie fizyczne, religia/etyka i język angielski stosuje się podstawę programową, jak w ust.1.
ROZDZIAŁ XIV
PRZEPISY KOŃCOWE
§156.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§157.
Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami oraz prowadzi rejestr wszystkich pieczęci.
§158.
Ceremoniał szkolny.
1. Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie ma własny hymn, sztandar, patrona i logo.
2. Zasady ogólne
a) ceremoniał szkolny jest zbiorem ustanowionych i obowiązujących norm w Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie. Zawiera zasady i formy określające zespołowe i indywidualne zachowanie się osób uczestniczących w uroczystościach szkolnych, państwowych i patriotycznych.
b) ceremoniał szkolny jest opisem przeprowadzenia uroczystości z udziałem sztandaru szkolnego i samej celebracji sztandaru.
c) za organizację i przebieg uroczystości szkolnych odpowiada wyznaczony nauczyciel, który przeprowadza je zgodnie z przygotowanym i zatwierdzonym przez dyrektora szkoły scenariuszem.
d) ceremoniał szkolny jest istotnym elementem obrzędowości szkolnej, nawiązującej do wychowania w duchu tradycji i poszanowania Ojczyzny.
e) uczniowie powinni poznać historię szkoły i postać patrona także kultywować tradycję szkoły i przestrzegać ceremoniału szkoły.
f) uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli szkoły.
g) do obowiązków uczniów należy podkreślenie uroczystym strojem szkolnym znaczenia świąt państwowych
i szkolnych. h) uczniowie mają prawo i zaszczyt reprezentować szkołę na zewnątrz podczas rocznic, świąt państwowych
i innych. 3. Zasady ceremoniału szkolnego.
a) w szkole przestrzega się ściśle zasad ceremoniału szkolnego podczas wszystkich oficjalnych uroczystości.
b) uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania i właściwych postaw jego poszanowania.
c) podczas uroczystości młodzież szkolna staje w linii kolumn lub w dwuszeregu, w wyznaczonym miejscu.
d) Dyrektor szkoły, zaproszeni goście udają się na miejsca przeznaczone dla nich.
e) dowodzący uroczystością pozostaje w centralnym miejscu.
f) uroczystość z udziałem sztandaru powinna zawierać następujące elementy: uroczyste wprowadzenie sztandaru, przemówienie dyrektora, wystąpienie zaproszonych gości, wręczenie nagród i wyróżnień, wyprowadzenie sztandaru.
4. Postępowanie ze sztandarem szkoły.
a) sztandar szkoły jest symbolem tradycji szkolnej, miłości do Ojczyzny i idei zawartych w Statucie szkoły. Uczniowie i nauczyciele oraz osoby obecne podczas uroczystości z udziałem sztandaru szkoły otaczają go szacunkiem i oddają mu należne honory.
b) sztandar szkoły jest przechowywany w zamkniętej gablocie w holu szkoły. W tym samym miejscu znajdują się insygnia pocztu sztandarowego: biało – czerwone szarfy i białe rękawiczki. Również transport sztandaru wymaga zachowania należytego szacunku.
c) dokument ten nie określa wszystkich elementów poszczególnych uroczystości. Uzależnione są one od charakteru uroczystości, głównego organizatora oraz specyfiki miejsca.
d) szkoła występuje ze sztandarem podczas wewnętrznych i zewnętrznych uroczystości:
- nadania imienia szkole;
- Święta Patrona Szkoły;
- nadania odznaczenia szkole;
- uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;
- uroczystości składania kwiatów w miejscach pamięci narodowej;
- uroczystości rocznicowych: Konstytucji 3 Maja i Odzyskania Niepodległości;
- ceremonii ślubowania klas pierwszych;
- innych uroczystości o walorach patriotyczno – religijno – wychowawczych.
e) poczet sztandarowy szkoły pełni funkcję reprezentacyjną i wraz z innymi przedstawicielami szkoły uczestniczy w wewnętrznych i zewnętrznych uroczystościach.
f) uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego
w jego składzie powinni znajdować się uczniowie o nienagannej postawie i godni tego zaszczytu. Poczet sztandarowy powinien być wytypowany spośród uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu w następującym składzie: sztandarowy, 2 osoby asystujące oraz 3 osoby w zastępstwie. g) kandydatury składu są przedstawione przez samorządy uczniowskie i wychowawców klas na Radzie Pedagogicznej i przez nią zatwierdzane. Na udział uczniów w poczcie sztandarowym muszą wyrazić zgodę ich rodzice (opiekunowie prawni).
h) kadencja pocztu sztandarowego trwa jeden rok począwszy od dnia uroczystego rozpoczęcia roku szkolnego.
i) wyznacza się jednego nauczyciela jako opiekuna pocztu sztandarowego i ceremoniału szkolnego, który dba o właściwą celebrację sztandaru i zgodny z ceremoniałem przebieg uroczystości na terenie szkoły i poza jej murami.
j) po skończeniu kadencji sztandar zostaje uroczyście przekazany kolejnemu pocztowi sztandarowemu
w czerwcu. k) decyzją Rady Pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim przypadku należy dokonać wyboru uzupełniającego.
l) sztandarowy i asystujący noszą szarfę biało – czerwoną, przewieszoną przez prawe ramię, zwróconą białym kolorem w stronę kołnierza, spiętą na lewym biodrze. Poczet występuje w białych rękawiczkach
i uroczystym stroju szkolnym. Uczeń powinien być ubrany w ciemny garnitur i białą koszulę, uczennice ciemne żakiety i spódnice oraz białe bluzki, eleganckie obuwie. W przypadku wysokiej temperatury powietrza wszyscy członkowie pocztu mogą występować bez marynarki i żakietów. m) w wypadku żałoby narodowej lub żałoby wewnętrznej w szkole przypina się na drzewcu od strony godła państwowego kokardę z czarnej wstążki.
n) ceremoniał ślubowania pocztu sztandarowego odbywa się w czasie uroczystego zakończenie roku szkolnego. Przed wprowadzeniem pocztu sztandarowego należy odczytać uchwałę Rady Pedagogicznej
z podaniem nazwisk obsady pocztu: - wprowadzenie pocztu sztandarowego następuje po poleceniu prowadzącego uroczystość szkolną: „Baczność! Poczet sztandarowy wprowadzić!”;
- w momencie pojawienia się sztandaru, prowadzący wydaje polecenie: „Do hymnu!”;
- polecenie prowadzącego: „Nowy poczet sztandarowy wprowadzić!”;
- wystąpienie pocztu sztandarowego i ustawienie: sztandarowy z przodu sztandaru, asystujący przodem do bocznych płaszczyzn sztandaru w odległości 1 metra od sztandaru;
- komenda prowadzącego uroczystość: „Do ślubowania”. Nowy skład pocztu sztandarowego unosi wda palce w prawej ręki na sztandar i powtarza tekst ślubowania, a następnie opuszcza dłonie po ślubowaniu;
- tekst ślubowania:
„Świadomy praw i obowiązków ucznia Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym
w Wołowie uroczyście przyrzekam stać na straży ideałów patrona, otaczać czcią i opieką powierzony mi sztandar i godnie reprezentować dobre imię szkoły”; - ustępujący poczet sztandarowy przekazuje sztandar i insygnia oraz przechodzi na wyznaczone miejsce;
- po zakończeniu części oficjalnej uroczystości prowadzący wydaje polecenie: „Baczność! Poczet sztandarowy wyprowadzić!”
o) postawy sztandaru i pocztu sztandarowego:
- „zasadnicza” – na baczność, sztandarowy trzyma przed sobą sztandar w pozycji pionowej, jest to również postawa przyjmowana przez asystę w czasie salutowania i prezentowania sztandaru oraz
w trakcie marszu; - „prezentuj” – sztandarowy unosi sztandar pionowo do góry, ta postawa przyjmowana jest tuż przed wprowadzeniem i wystąpieniem pocztu sztandarowego;
- „salutowanie sztandarem” – sztandarowy trzyma sztandar przed sobą pod kątem około 45º, sztandar znajduje się w tej samej postawie w momencie ślubowania, składania przyrzeczeń, w kościele w czasie Podniesienia, Komunii Świętej i błogosławieństwa oraz odczytywania apelu poległych, czy salwy honorowej;
- „na ramię” – w czasie marszu sztandar znajduje się na prawym ramieniu chorążego pod kątem około 45º;
- „spocznij” – postawa pocztu sztandarowego.
5. Uroczystości szkolne, w których występuje sztandar szkoły:
A. Ślubowanie uczniów klas pierwszych
a) uczniowie klasy pierwszej na początku każdego roku szkolnego składają na sztandar szkoły ślubowanie;
b) ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się w postawie zasadniczej. Wszyscy – uczniowie, nauczyciele i goście stoją na baczność. Przedstawiciele klas pierwszych podchodzą do sztandaru, który stoi na środku sali. Każdy pierwszoklasista trzyma uniesioną do góry na wysokości oczu prawą rękę
z wyciągniętymi jak do salutowania dwoma palcami i powtarza za prowadzącym rotę przysięgi: „Będę starać się być dobrym i uczciwym – Ślubujemy’
Będę strzec honoru i dobrego imienia szkoły – Ślubujemy,
Będę szanować swoich nauczycieli, przełożonych i rodziców – Ślubujemy,
Będę uczyć się tego co piękne – Ślubujemy,
Będę kochać swoją Ojczyznę – Ślubujemy”.
B. Pożegnanie absolwentów
a) na uroczystym apelu kończącym roku szkolny wszyscy absolwenci składają ślubowanie.
b) wszyscy zgromadzeni stoją na baczność. Do sztandaru podchodzą gospodarze klas trzecich. Absolwenci trzymają uniesioną do góry rękę z wyciągniętymi dwoma palcami i powtarzają za prowadzącym słowa przysięgi:
„My, absolwenci Szkoły Podstawowej w Starym Wołowie, Tobie Szkoło ślubujemy: wiernie strzec Twojego honoru, dalszą pracą i nauką rozsławiać twoje imię, z godnością nosić zaszczytne miano wychowanka Szkoły Podstawowej w Starym Wołowie, swoje życie opierać na wartościach przekazywanych nam w twórczości naszego patrona szkoły Kornela Makuszyńskiego, zdobytą wiedzą, umiejętności i sprawności jak najlepiej wykorzystać a dalszym swoim życiu, zawsze pracować sumiennie i uczciwie, czynnie współuczestniczyć
w życiu naszego kraju”. C. Apele i uroczystości szkolne
a). wprowadzenie sztandaru, odśpiewanie hymnu:
Prowadzący apel: „Proszę wszystkich o powstanie. Baczność! Poczet sztandarowy wprowadzić! Do hymnu szkolnego!
- Spocznij!
- Można usiąść”.
b). Powitanie zaproszonych nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców oraz uczniów”
- „Na dzisiejszym apelu przygotowanym z okazji … (nazwa święta lub uroczystości) miło mi jest powitać przybyłych gości: Panią…, Pana…, Dyrektora Szkoły Podstawowej w Starym Wołowie, Nauczycieli, Pracowników szkoły, Rodziców, Uczniów”.
- Przemówienie dyrektora szkoły, gości i innych osób.
c). wyprowadzenie sztandaru
-„Proszę wszystkich o powstanie. Baczność! Poczet sztandarowy wyprowadzić! Spocznij! Proszę usiąść”.
d). zaproszenie do obejrzenia części artystycznej;
e). zakończenie uroczystości. Podziękowanie osobom, które przygotowały apel i gościom za przybycie. „Na tym kończymy naszą uroczystość. Proszę o rozejście się do klas”.
D. Zewnętrzne uroczystości państwowe, patriotyczne i religijne.
a). uczniowie reprezentujący szkołę w uroczystościach państwowych, patriotycznych i religijnych realizują zadania przewidziane dla nich przez głównego organizatora uroczystości, zgodnie ze scenariuszem danej uroczystości i zasadami ceremoniału szkolnego.
b) uczniowie uczestniczący w uroczystościach patriotyczno – religijnych w charakterze oficjalnych reprezentacji szkoły, bez względu na swoje wyznanie, w świątyniach i w innych miejscach kultu religijnego zachowują się zgodnie z zasadami przyjętymi dla danego wyznania.
6. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące uroczystości:
1) Inaugurację roku szkolnego
2) Dzień pieczonego ziemniaka
3) Pasowanie na ucznia
4) Obchody Dnia Komisji Edukacji Narodowej
5) Obchody Święta Niepodległości
6) Wigilię Świąt Bożego Narodzenia
7) Jasełka bożonarodzeniowe
8) Misterium wielkanocne
9) Dzień Zdrowia
10)Dzień Ziemi
11)Rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 Maja
12)Dni Patrona Szkoły
13)Dzień Sportu
14)Pożegnanie i ślubowanie absolwentów szkoły
15)Zakończenie roku szkolnego
7. Odświętny strój obowiązuje społeczność szkoły na uroczystościach i sprawdzianach końcowych.
§159.
Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) Statutu.
1. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
1) organów szkoły,
2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku zmiany przepisów.
2. Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) do statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały Rady Pedagogicznej.
3.O zmianach (nowelizacji) w Statucie Dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
4. Statut umieszczony jest na stronie internetowej szkoły (www.gimwolow.pnet.pl) oraz w bibliotece szkolnej.
5. Szkoła publikuje tekst jednolity Statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach w formie obwieszczenia.
6. Sprawy nie ujęte w niniejszym Statucie regulują obowiązujące przepisy prawa.
§160.
Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia ………………r. przyjęto do stosowania.
|
 |
 |